《高中语文教科书》PPT课件

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1、苏教版高中语文教科书必修五备课建议1江苏省普通高中语文课程标准教学要求必修五2一、内容目标1．感悟严谨而审慎的科学态度，激发学生探索大自然奥秘的热情，使学生享受发现与探索的无穷乐趣，提高审美情趣和审美能力。2.阅读优秀作品，品味语言，感受丰富多样的思想情感和艺术魅力。3.能对重大人生问题有自己的思考和追求，养成对人生负责任的态度。4．思考人生意义和人生价值问题；提升人生境界。3一、内容目标5．能够阅读实用类文本中的说明文，了解说明文的说明顺序、方法和语言特点。6．了解文学作品抒情言志手法的多样性。7．了解托物言志与直抒胸臆的表达方式及表

2、达效果。8．能理解哲理散文的哲思情怀和艺术特色。4一、内容目标－－写作目标9．要运用多样的议论分析手法，使议论辩证深入，培养自己的人文情怀，写出立意的思想高度。10．能抓住说明对象的特点，运用恰当的说明顺序、方法，写作实用类文章中的说明文。5必修五使用中应该注意1．作好必修内容的总结2．作好必修与选修的衔接和过渡6第一专题：科学之光一、探索与发现：《物种起源》绪论/＊人类基因组计划及其意义二、奇异的自然：南州六月荔枝丹/斑纹三、美丽的创造：景泰蓝的制作/＊足下的文化与野草之美探索规律、思考价值和自身品格科学视野中的丰富多样的自然界科学与美的

3、同构，按照美来造形7第一专题：科学之光1．专题内涵：了解科学，认识科学，建立正确的科学观提高科学素养。2．呈现方式：文本研习3．核心文本：《物种起源》绪言//南州六月荔枝丹/斑纹/景泰蓝的制作4．教学重点：整理说明文知识（抓住对象特点、说明顺序、说明方法、说明的语言）5．课时安排：10课时8学习要求1、能独立阅读文本，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，准确把握文本的主要信息。例如，对教科书中《〈物种起源〉绪论》的教学，可抓住关键语句，在理清作品脉络结构的基础上，抓住为什么要提前发表《物种起源》和《物种起源》的主要观点这两个关键问题，

4、把握住主要信息。9学习要求2．能在整理总结有关说明文的说明顺序、说明方法等相关知识的基础上，理解和品味不同表达内容的说明文的语言风格。如：和一般说明文的平实的语言风格不同，教科书中《南州六月荔枝丹》文艺性十分突出，语言生动，特别是引用了大量的古代诗句，不仅有助于了解荔枝的特点，而且营造了优美的意境，使原本可能枯燥的说明变得生动形象，使语言具有独特的韵味。10学习要求3．拓展对于说明类文体知识的认识，了解当代实用类说明文在文体和风格等方面的发展变化。如可以通过教科书中的《斑纹》类的文章，了解当代说明文在文体和表达方式及语言风格上所体现的一些新

5、的特点。11“科学之光”专题基本上是说明文，设计这个单元有让学生对说明文的阅读和写作进行一些梳理的意图。所选文章既有关于事物说明的，也有关于事理说明的；既有关于单个对象说明的，也有关于一类对象说明的；既有传统的，也有体现了现代说明文写作特点的；既有平实的、典范的，也有文艺性强的。基本上考虑到了说明文教学所需要的基本元素。12第一板块：“探索与发现”［英］达尔文《〈物种起源〉绪论》杨焕明＊《人类基因组计划及其意义》13达尔文的《〈物种起源〉绪论》：版本比较多，有的又译作“导言”。“导言”与“绪论”差别并不大，但与“序言”却差别很大。简单地说，

6、序言可以是原作者自己写，也可以请别人来写，但导言或绪论则一定是著作者本人来写；序言可用于文学作品，也可用于其他类型的著作，而导言或绪论只用于学术类著作；序言与原著作关系可紧可松，内容宽泛，表达自由，而导言或绪论则是著作的有机组成部分，对原作的内容进行介绍，在表达上以说明、议论为主，较为谨严。14导言或绪论的这些特点达尔文的《〈物种起源〉绪论》几乎都具备，所以它可以帮助读者了解达尔文及其《物种起源》的主要观点。这篇文章以说明为主，可以用说明文教学的方式指导学生进行研习，在理清作品脉络结构的基础上，抓住作者为什么要提前发表《物种起源》和达尔文《

7、物种起源》的主要观点是什么这两点就可以大致把握文章的主要内容了。15了解达尔文的科学精神可从文本研习入手，通过文章中的关键性语句去把握。他的实事求是、谦虚谨慎、注重实践以及自信坚定等，在文章中都体现得非常明显。《绪论》语言非常严谨，体现了达尔文作为一名科学家所具有的严肃、认真、实事求是的精神。体会和把握达尔文身上的科学精神，也应该是本文教学中的主要内容。了解科学家的精神品格，了解科学家的工作方式甚至思维特点，对学生从小养成科学的精神非常重要，在这个方面，《〈物种起源〉绪论》是典型的例子。16杨焕明《人类基因组计划及其意义》是一篇学术报告，语

8、言通俗易懂，文章在结构上的特点也是为了适应学术演讲的需要而安排的，条分缕析，眉目清晰，纲举目张。在指导自读时，可以引导学生去抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要