《月迹》课件2

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1、月迹贾平凹悠悠千古明月,曾牵动过无数文人墨客的种种情思,同学们能说出多少有关明月的诗句呢？古人的这么多优美的诗句让后人只能望月而兴叹，不敢随便吟咏这涵蕴无穷的月。然而贾平凹却敢凑这个热闹，他另辟蹊径写月迹，今天我们就一起来欣赏这篇优美的散文《月迹》。1、请同学们用自己最喜欢的方式自由朗读课文，然后用精练的语言概括课文的内容。初读课文　整体感知课文主要写了孩子们在中秋之夜盼月亮、找月亮和议月亮的事情。初读课文　整体感知孩子们寻月的过程是怎样的？月亮在这个过程中有怎样的变化呢？孩子们心理有了怎样的发展变化？镜中看月高兴——失望院中望月惊讶——争执杯中“饮月”人人拥有、越发

2、觉得奇了河中寻月处处都有眼瞳见月竟是这么多、满足初读课文　整体感知1.月迹的含义是什么呢？为什么文章要以月迹为标题？学习本这篇散文，你们从中感悟到了什么呢？2.课文用充满童趣的语言，从孩子的角度写了不同地点的月的变化，富于美感，请在文中找出拟人句、叠词句和儿化句，并简要分析它的妙处！精读课文　小组合作3.我们这一群孩子能够找到月亮，奶奶起着重要作用。从文中找出奶奶的活动，并简单分析奶奶是怎样一个人。精读课文　小组合作集体展示各抒己见月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。通过记叙寻月的过程，描绘了美丽

3、的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉我们一个道理：美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。集体展示各抒己见“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，……穿衣镜上的圆便满盈了。……只留下一个空镜，一个失望。”“款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了”“爬”字把月亮拟人化，把静止的月亮写活了，同时把月亮的情态写得很有韵味。这一段中“只留下一个空镜，一个失望”一句还照应前面“盼着月亮”。拟人手法很传神，这就把月亮比作一个美女，她偷偷溜到“我”院里。集体展示各抒己见“尽院子的白光，是玉玉的，银

4、银的，灯光也没有这般儿亮的。”“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来……”“那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶……”“……它便酥稣地颤，使人可怜儿的样子……”集体展示各抒己见“玉玉的、银银的”：写月亮光亮洁白，如玉般温润，如银般灿烂。“疏疏的”：枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美。“款款地”：仿佛让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来，十分优雅。集体展示各抒己见奶奶是个线索人物，引导我们寻找美，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。奶奶了解童心

5、、富有童心，充满热情，调解“纠纷”，引导我们关注外界，探索自然，把我们的心灵不断带进新的境地。集体展示各抒己见文中纯真的孩子们，月圆之夜盼望月亮，镜中月到高兴，月去失望；院中月现兴奋争执；杯中、河中、眼中，人人有月，甚感满足。一句“只要你愿意，它就有了哩”，让我们仿佛感受到了《蔚蓝的王国》中船随心动的惬意，既然月亮这样牵动人心，那么究竟是个什么呢？能力拓展自我提高（1）用文中的话回答是什么？（2）你更喜欢哪一种说法，若问你月亮是个什么，你怎么回答？弟弟：我所要的妹妹:好我：我们按在天空的印章生活中处处有美，只要同学们更好地去发现美、感受美、创造美，相信我们的生活会变

6、得更加美好，我们生活的世界也会变得更加美丽！教师寄语