三年级下册音乐《小船》教学设计

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1、三年级下册音乐《小船》教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书，音乐，三年级下册第二单元《可爱的家》。设计思路：本课时选取两首歌曲，一首《小船》，大调式，明朗温馨，另一首《布娃娃》，小调式，忧伤动人，通过学唱《小船》，欣赏《布娃娃》，这样两首歌曲进行对比，感受到有家的温暖，以及没有家的孩子的辛酸，从而对自己的家人更加珍惜，并且对没有家的孩子多了一份怜惜和爱心。这样的情感体验都是通过对歌曲的演唱，对音乐的聆听来实现的。教学内容：学唱歌曲《小船》，欣赏童声合唱《布娃娃》教学目标：1、感受歌曲温馨优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。2、引导学生认识全音符，了解四四拍的含义及强弱规

2、律。3、通过欣赏童声合唱，感受令人伤感的旋律和歌词，启发孩子们珍惜自己的家人并且关爱其他没有家的孩子。重点：感受《小船》温馨优美的意境，深情的演唱歌曲。感受《布娃娃》忧伤的情绪，珍惜家人的爱，对没有家的孩子能多一份爱心。难点：指导学生唱好弱起拍，注意倚音的演唱。教具准备：钢琴、教学课件教学过程：一、导入新课：1、调动情绪并导入新课。教师：今天老师给小朋友上一节音乐课，你们开心吗？让我们大家一起来快乐一下吧！播放课件第一张幻灯片，播放歌曲《快乐宝贝》伴奏录音。学生随伴奏演唱歌曲。设计意图：《快乐宝贝》是一首欢快活泼的歌曲，由此引入调动学生学习的兴趣。教师：你们每个人都是快乐宝贝，那你

3、们知道这是为什么吗？你们是谁的宝贝呢？（学生会回答是爸爸妈妈的宝贝）教师：你们都有一个可爱的家，回到家里，有爸爸疼妈妈爱，所以你们才是快乐的宝贝，下面，就让我们来欣赏一首表现温馨家庭的歌曲《小船》二、学唱歌曲《小船》1、播放第二张幻灯片，出示歌曲《小船》，并播放歌曲，让学生完整的聆听全曲。听歌曲时，保持安静，教师不做介绍，和学生一起认真聆听。设计意图：听，是感知理解音乐的前提条件，在课堂上完整的聆听，有助于养成聆听音乐的良好习惯。2、讨论歌曲教师：刚才听了这首歌曲，你们感觉怎么样呢？播放第三张幻灯片，出示四个选项：温馨优美，欢快活泼，热情激动，深情柔和。学生根据自己的感觉选出恰当的

4、答案。设计意图：尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。教师：在演唱这样温馨优美，深情柔和的歌曲时，我们应该怎样控制自己的音量和速度呢？学生可以回答出不大不小的声音，不快不慢地速度。教师总结：应该用中等力度，中速来表现这样的歌曲。设计意图：通过聆听歌曲，让学生先有了美的体验，从而领会力度，速度等音乐要素在音乐表现中的作用。3、认识全音符、四四拍教师：请小朋友看一下，歌曲《小船》的拍号是什么？播放第四张幻灯片我们先来认识一个新朋友：全音符。一个全音符等于四个四分音符的时值，正好是四四拍的一个小节。教师带领大家一起唱出全音符，并同时用手拍出四拍。四四拍就是以四分音符为

5、一拍，每小节有四拍。它的强弱规律是强、弱、次强、弱，带领大家拍出一个小节的节奏。×××××教师：小朋友都很聪明，下面老师要考考你们，有一列四四拍的音乐小火车开过来了，可是被交警给拦住了，原来这里面有错误，把车厢中的节拍改正就可以出发了，你们能帮这个忙吗？出示第五张幻灯片，和学生一起把每小节逐一数出拍数，改正其中的错误。教师：好了，现在小火车可以开走了。设计意图：通过小火车的形象加深学生对四四拍一小节的认识4、学唱歌曲《小船》播放第六张幻灯片，播放歌曲《小船》，让学生再次聆听歌曲，这一次让学生跟着录音轻声哼唱。设计意图：第二次听全曲，让学生模唱，熟悉歌曲的旋律。第三次播放歌曲，带领学

6、生一边模唱一边拍手，在每小节的强拍和次强拍分别在身体的左右两侧各拍一次，并随节奏轻轻摆动身体。设计意图：让学生随节奏摆动身体，感知音乐的律动，在强拍和次强拍上拍手，强调每小节的强拍和次强拍，感知四四拍的强弱规律。让学生跟着教师随琴声学唱歌曲通过三次听、唱歌曲，学生能大概唱出部分歌词，对于细节的部分，教师通过示范，让学生反复模仿，唱好倚音以及弱起节奏。指导学生用中等音量有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值，以及区分第一段和第二段的不同。设计意图：对歌曲难点部分不做过多讲解，只以模仿为主，化难为易，降低学习难度。5、歌曲处理学生有感情的完整的演唱全曲，注意控制音量与气息。6、表

7、演唱请几个小朋友上台来有表情的演唱歌曲，其他小朋友也跟着一起轻声唱，献给亲爱的爸爸妈妈。三、欣赏童声合唱《布娃娃》1、初听全曲教师：小朋友，你们知道吗，这世界上还有一些孩子是没有家的，享受不到家庭的温暖，下面就让我们来感受一下，请欣赏《布娃娃》。播放第七张幻灯片，播放歌曲《布娃娃》学生初听全曲，感受歌曲的令人伤感的旋律及歌词。2、讨论歌曲教师：听了这首歌曲，你的感觉是怎么样呢？学生可以回答难过，忧伤，感动等等。教师：歌曲中的布娃娃代表的是什么？学生回答出没有家的孩子教