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看图写话训练素材

'看图写话训练素材'
看图说话引导过程:问题设置一:今天数学考试成绩知道了,(                     ) 问题设置二:看着同桌红红取得满分,明明(             )心里暗暗的想(            )  提供有关词语:眉头紧锁   愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷  问题设置三:又一次考试:明明看着试卷上鲜红的100分,(              )  提供高兴的词语:喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜  乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开  问题设置四:仔细一看,(                   )  主要引导孩子想象明明的内心活动;  问题设置五:明明来到办公室(              )  问题设置六:老师(                      ),明明(                )  学生作品:  今天数学考试成绩知道了,明明考了99,同桌红红又是100分。看着同桌取得满分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己 说:下次一定要争取考100分。又一次考试,明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷,喜出望外。可是仔细一看,发现其中有一个题目错了,老师 没改出来,怎么办呢?告诉老师吧?100分没有了,又是和同桌差1分。不要告诉吧?那又不是诚实的好孩子。怎么办呢?明明想了很久。终于他还是决定了告诉 老师,于是明明来到办公室,告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道:你真是一个诚实的好孩子。看图说话引导过程:问题设置一:上学的路上,明明一边(         ),一边(         ) 问题设置二:这时,一位小弟弟(         ),只见他(       )  提供哭泣的词语:嚎啕大哭 哇哇大哭  泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声  问题设置三:阿姨看到了(           )安慰着(           )  问题设置四:还未走远的明明(               )  引导孩子们想象,明明会对小弟弟说什么?  问题设置五:垃圾桶仿佛在说(               )  学生作品:  上学的路上,明明一边唱着歌,一边吃着香蕉。吃完后,明明随手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上学了。这时一位小弟弟,路过这里,不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得个四脚朝天,哇哇大哭起来。一位阿姨看到了,连忙把小弟弟扶起来,安慰着说:"小朋友不哭,要勇敢哦"。还未走远的明明,看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸,羞愧着低下头,连忙向小弟弟说:"对不起!下次我再也不会随手乱扔垃圾了。"说完还把香蕉皮捡起来,扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说:"知错能 改还是一个好孩子!"看图说话引导过程:问题设置一:一天小明(        ) 提供兴奋的词语:兴冲冲 兴致勃勃  欢天喜地 兴高采烈  忘乎所以  问题设置二:回到家里,耳边传来了(    )  问题设置三:小明一点也不在乎他(         )  提供青蛙一年捉害虫相关数据:  一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫,一年可以消灭害虫一万五千多只。  问题设置五:小明惭愧(     )他来到池塘边(        )  提供形容急切的词语:三步并做两步 快马加鞭 大步流星  问题设置六:青蛙"呱、呱"的叫着,仿佛在(          )  学生作品:  一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙,他兴致勃勃的跑回家。回到家,刚一坐到沙发上,耳边传来广播的声音:我们要保护青蛙,青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意,拿起报纸看了起来,没想到报纸上也写着关于青蛙的事,报纸上写着:青蛙一天能捉80多只害虫,一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里,小明惭愧了低下了头,他马上来到池塘边,把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说:"谢谢你还给我们生命,我们会保护庄稼好好报答你们的。"看图说话引导过程: 问题设置一:这是一棵怎么样的大树?  提供形容树木茂密的词语:  密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴  问题设置二:鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?  提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵  问题设置三:这是一只怎样的小猫?它想干吗?  提供形容小猫劣迹的词语:调皮、贪吃、好吃懒做  问题设置四:我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的?  问题设置五:结果怎么样?  问题设置六:给这个故事取了合适的名字?  口语交际连贯训练:  将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思?  写话训练,教师适机指导  学生作品:  我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树,树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天,一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想:呵呵, 这可是我的一顿美餐了。这时,我刚好走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时,火冒三丈,怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去,小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了,他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:"谢谢你,小主人是你救了我们。"看图说话引导过程:问题设置一:这是什么季节?什么地方? 问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?  提供花美的相关词语:婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽  姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放  问题设置三:公园里的菊花真美啊!有的(    ),有的(    ),还有的(    )  问题设置四:我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的?  问题设置五:阿姨看到了,又是怎么劝说的?而我听了妈妈的话,又是怎么做的?请仔细观察动作,合理的说一说。  问题设置六:花间的蝴蝶看了仿佛在说(                                  )  学生作品:秋 天,公园的菊花真美啊!有的含苞欲放,有的亭亭玉立,还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了,情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候,一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说:"我们要爱护花草树木,不能摘花。"听了阿姨的话,我羞愧的低下了头,并坚定的对自己说:"以后我再也不摘花了"。花间的蝴蝶听见了,仿 佛在说:"改正错误还是好孩子。"看图说话引导过程:问题设置一:  今天是植树节,天气怎么样?  提供形容天气好的词语:阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开  问题设置二:  我是怎么植树的?先(          )接着(           )然后(           )最后(         )  训练时,优生先说,注意每个孩子都要有练习的机会,时间可以花得稍微多点。  问题设置三:  看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默对小树苗(          
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