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小学体育德育渗透教(学)案

'小学体育德育渗透教(学)案'
小学体育德育渗透教案 ——小学《队列队形和趣味沙包投准》体育课案例 教学目标 1、通过“队列队形”的学习,培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德,增强班级凝聚力。通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。 2、通过“1分钟跳绳”、“趣味沙包投准”的学习,发展力量、列队集合的合作力,提高身体素质、协调性。 3、激发学生的运动兴趣,焕发学生参与体育活动的欲望,关注学生的活动全过程。 4、培养学生团结合作的精神,在合作学练中体验良好的帮助、进取向上的学习氛围。 德育渗透点 1、“队列队形”的训练,培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德,增强班级凝聚力。 2、定时耐力跑的训练,培养孩子耐力素质和意志品质。 教学对象 水平二学生,三年级 教学内容 A.队列队形: ①我来指挥环节:全体同学指挥老师,三面转,要求动令在“转”字上。 ②左手叉腰——向右看齐! ③原地踏步PK,原地跑步PK。 B、1分钟跳绳。 C、趣味沙包投准:衣服反穿投接沙包。 D、定时跑。 教学策略 A.小组比赛法,胜的小组给予鼓掌鼓励,输的小组击掌加油。 B.男女生的队列口令比赛或展示。 C.角色交换的教法,如在“我来指挥环节”中,全体同学指挥老师,老师做三面转, 通过上述三个环节,培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德,增强班级凝聚力。 1、爱岗敬业、职业的奉献精神在这里不是一句空话。从职业道德建设到德育渗透教学;从自我道德修养到品德课程教学;从教师职业进修到学生德育渗透。让我们认识到所有学科的教育都离不开德育。通过案例的剖析,“德育渗透点”很给力、道出了重点。做到了体育教学不光解决技能技术的掌握,更重要的是品德、做人的教育才是本质。 2、本案例充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。新课程体育教学理念非常注重学生的本位意识,关注每一位学生的发展,即把学生看作学习的主体、学习的主人。在案例的教学环节与教学法的设计中,充分体现了以人为本的理念,注重学生的是学习主体。 3、本课以队列队形和趣味沙包投准为教学目标,通过各种形式的队列训练,改善学生的站立、行走的姿态,培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德,增强班级凝聚力。通过趣味沙包投准游戏,提高学生的投掷力量和身体协调性。通过“队列队形”的学习,通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。 4、以组为单位,尽力为自己。每位同学能根据自己能力体验到了成功。课堂教学中注重了学生的实践与体验,学生参与性强,充分给学生自主选择、自我学练、自主创新、勇于挑战的机会,沙包的功能得到了进一步的开发,并充分利用衣服反穿做接沙包的方法,学生的通投掷能力有了较大的提高,人人投沙包兴趣盎然。课的结束部分进行“定时跑”的教学,培养孩子耐力素质和意志品质,效果好。 小学体育的德育教育渗透 吉林省通化市兴华教育中心通钢二小 王金波 作为一名政教老师,我始终把学生的德育教育放在心间,而作为一名在小学工作几年的体育教师,我更深深的体会到,课堂教学不仅仅是知识传递的过程,更是德育培养的过程,课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。那么如何在体育课堂教学中渗透德育,培养学生树立正确的思想观念和思维方法,我是从以下几方面着手的。 一、教师引领,严格常规训练,养成文明习惯 1、在课堂认识上对学生进行德育教育,在开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解,让学生从思想上得到重视。如果学生在以后的课堂上违反纪律,那么就有必要对学生进行必要的谈话,了解学生的思想动态,从而改正学生的不良行为习惯。 2、从课堂纪律上对学生进行德育教育,小学生天性活泼好动,自我控制能力差,在体育课这种特定的开放环境中,他们体内积聚的能量很容易转化成一种“野性”爆发出来。所以我每节课都要求学生必须在预备铃响完之后排好队,一开始有部分学生做不到,因为他们还没养成上课前就排好队的习惯,那么这时我就通过教育来要求学生做到,于是我采取了通过严格的队形队列和快快集合的游戏来培养学生的组织纪律性。通过一二节课的学习,以后的课学生在预备铃 响完之后都能很好地排好队,而且做得非常好。 3、从热身跑中对学生进行德育教育,每次热身跑中,我都要求学生按照指定的队形和路线跑步,不插队,不推人,不串道,通过跑的练习,即培养了学生跑的能力,也培养了学生遵守纪律的良好行为习惯。 二、在体育游戏中对学生进行德育教育 1、在竞争中对学生进行德育教育,小学生喜欢游戏,更多的喜欢竞争类的游戏,在比赛中要教育学生团结一致,要有胜不骄,败不馁的思想品质。如结合教材,学生在做《迎面接力》的游戏时,有些同学跑得快,有些同学跑得慢,或者棒没有交接好掉在地上,结果输掉了,这时埋怨声便来了:“你怎么跑得那么慢,都是你跑得那么慢才输了,都是你没把棒交好掉在地上,让我们输了”在这埋怨声中,那些跑得慢的学生,或者棒没交接好的学生便委屈的哭了,这时我会对那些提出批评的学生给予指正,对跑得慢,棒没交接好的学生给予鼓励和信心。让学生知道,通过努力,别人能做的自己也一定行。通过这类游戏培养了学生集体主义精神。 2、从偶发事件中对学生进行德育教育,学生喜欢体育,在体育游戏中难免会发生动作之类的错误,这时教师应抓住机会,及时指导和纠正。但在游戏中会出现个别学生动作问题,这时我会详细讲解,多做示范;而不能因此而停止练习,挫伤学生学习的积极性,要知道学生在学习中不可能是一帆 风顺的,做游戏也一样,从不会到会,在这个过程中会遇到许多预想不到的问题。有成功,有失败,在这种情况下,我会以平常心对待,当学生成功时及时给予赞赏,失败时及时找原因,并给予鼓励。使学生有克服困难的勇气和信心提高学习的兴趣。 三、结合教学活动多方面对学生进行德育教育 1、体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动,各种体育项目活动中,有的要求快速,有的要求持久,需要集体配合。个人项目的成绩会影响集体的成绩,教师善于启发和引导,帮助和培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的思想品质以及团结奋斗的集体主义精神。体育有一个强竞争性的特点,只要是比赛都要争第一,这样可以培养学生奋发图强,艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。因而在各种球类、拔河和接力等项目教学时,我在讲授技战术配合的同时,向学生强调集体配合的重要性,不失时机地向学生进行德育教育。 2、根据教材的性质和特点对学生进行德育教育,在体育教学中,进行爱国主义教育的内容是广泛的,它可以通过典型人物或典型事例生动地进行爱国主义教育。如在田径课的教学中我会向学生讲述中国运动员刘翔如何刻苦训练,顽强拼搏为国争光的,从而激发学生的爱国热情,增强爱国意识。从而使学生更深刻地感受到:在人生的旅途上必须具备 这些优良的意志和品格,才
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