班级常规管理的方法

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1、第三单元班级常规管理的主要内容及其目标班级常规管理涉及的内容多、范围广，可以说学生在校的所有表现及与学生身份相关的校外行为表现都在管理的视野内。但是，作为班级的主要管理人，在常规管理中也要心中有目标，有系统，抓主要、抓重点，切不可事无巨细地一概抓在手，或头痛医头、脚痛医脚地乱抓。总的来说，班级常规管理要以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为依据，结合班级学生的实际情况予以实施。为了分析的便利，这里把常规管理分成几类进行研究。第一节思想常规管理思想是人在实践中形成的观念、想法，它支配人的行为和感情。初中是学生形成人生观、价值

2、观的关键时期，因此，对他们的基本思想进行引导、教育，规范，是常规管理的内容。爱祖国是公民的基本思想道德要求，也是初中学生应有的思想道德品质。管理中要求学生树立民族自尊心、自豪感和为振兴中华而学习的理想。具体表现在行为上，就是要尊敬国旗，会唱国歌。每周认真参加升旗仪式，在升旗仪式上，着装整洁，肃穆，全神贯注地唱国歌，行注目礼。爱科学是正确人生观、世界观的基本特征，也是初中学生在成长中需要形成的基本品德。在班级生活中，要求学生积极地学习科学知识，讲科学，追求科学，不讲迷信，反对迷信，远离邪教。二节纪律常规管理这是班级常规管理工作中

3、最经常最重要的内容。纪律是集体中协调成员行为、使其步调一致、实现共同目标的行为规范系统。纪律能起到统一行动、统一意志的作用。它是集体有序生活、高效率工作学习，有战斗力的保障。正所谓“没有规矩，不成方圆”；“步调一致才能得胜利”。除此之外，纪律还是一个班级班风的具体而集中的反映。一个班级纪律严整，说明在老师的指导下，学生们学习努力，团结友爱，积极上进；相反，如果一个班级的纪律松弛，那么，学生的学习、锻炼、班级卫生可能都很懈怠。班主任通过纪律管理，除了为班级营造一个井然有序的学习工作的人文环境外，重要的是要培养学生遵规守纪、文明自

4、律的品德素养。实施班级纪律管理作用、指向的内容很多，具体主要有如下几方面：1、到校出勤的纪律，这是学校及其班级开展所有教育教学活动的前提条件，具体要求学生坚持到校学习，勇于克服困难，不迟到，不早退，更不无故缺课。2、课堂学习与自习的纪律，这是学校教和学的最重要的保证，具体要求学生上课集中注意力学习，不做与学习无关的事，不打扰他人，紧跟老师的教学思路，积极思考，用心领会。3、课间两操及休息的纪律，要求学生迅速、安静、做操的动作到位，师生总结为“快、齐、静”。课间休息不大声喧哗。4、晨会，包括一周一次的升旗仪式纪律。升旗仪式是进行

5、爱国主义教育的重要集会，也是进行日常生活道德、理想情操教育的好时机，要求学生着装整齐，神情庄严，注意力集中，用心领会。5、班级卫生值日则要求学生人到心到，打扫工作认真负责，做到窗明几净，同时保持教室日常环境整齐洁净。班级的纪律状况常常呈现波浪起伏状态，任何班级都会有纪律良好、精神振奋的高峰，也会出现纪律松懈、情绪懒散的低谷。形成这种状态的原因是多种多样的，有时因为学生学习身心疲劳了，有的因为外界诱惑，有的因为出现了意外的事情。因此，班级纪律管理就是动态的，任何班级纪律训练不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸。班主任既要在一段时间内

6、集中抓纪律教育训练，使班级纪律走上正轨；又要注意日常对纪律的规范和维护，使班级保持有序的纪律状态，使学生养成自觉遵守纪律的习惯。第三节学习常规管理学习的意义是十分重大的。它是学生来到学校承担的主要任务，是学生在校从事的最经常最大量的活动，更为重要的，它是学生成长为具有高素质的社会一员的主要训练途径。学生通过学习前人留下的认识和改造客观世界的经验，逐渐形成自己对世界的一般认识和把握，与此同时，个体经验的也在学习中不断地积累和改造，结合所学的知识形成自己的富有个性的世界观、人生观、价值观。“学会学习”是学生的重大任务。而学校组织的

7、学习是有目的、有计划、有系统进行的，学生在校学习以学习间接经验即书本知识为主，并且迄今仍以课堂学习的形式为主。这种高效的学习促进学生快速成长、全面发展。当然，这种学习也是艰苦的，它是一种社会责任，因此，学习需要承担责任，付出努力，甚至要牺牲一些个人短时间的快乐才能学成。无疑，把班级学生的学习活动管理好是班主任肩负的主要的重大的任务，并且对学生学习的管理是应多层次、多维度的。针对学习的社会责任性而言，有对学习态度的引导；针对学习是个掌握的过程而言，有对学习过程的环节的管理；针对学习是一种高智力活动，有对学习方法的指导。1、学习态

8、度的管理及教育态度是个体在对某件事物产生认识和情感的基础上形成的倾向性特征，它是个体人格的重要的特征之一。由于学习是学生的主要任务，因此，具有端正的学习态度就是作为学生这个角色的关键品质。学生有了端正的学习态度，不仅热爱学习，会勤奋地学习，努力获得好的学习成绩，而且能迁移锻炼