(魏正英)教师叙事《走在教学的路上》

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1、走在教学的路上(魏正英)打开尘封的记忆，想到小时候我最为崇拜的人就是那站在三尺讲台上，滔滔不绝讲述着天南地北奇闻轶事的人。记得最牢的一句话就是：教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。稚嫩的心灵受其影响，立志将来也要和他们一样，站上这个神圣的舞台，面对一双双求知的眼睛海阔天空的畅谈，牵着一只只小手自由自在地飞翔……　　大学毕业后我终于以教师的身份走近了教学，走进了小学教室，开始了我的教育航程，我的心情是多么地激动，多么地自豪。一年后我来到了康艺学校，满怀信心地投入教学，可是孩子们的表现却让我信心大失。在我的课堂上，这些孩子们总不是那么安分，

2、突发的状况接二连三的出现，让我应接不暇。　　记得在我的课堂上，五（1）班的学生不认真听课，而且个别学生扰乱课堂纪律，多次提示都没有效果，而且态度强硬，他们是班级出了名的问题学生并号称“四大君王”。当时我的脑海中就出现了一种想法，不去管他，学习又不是给我学的。可就因为有了这样不正确的想法才有了后面接二连三的课堂打架。那天周一，班主任有事外出学习，将班级托付给我看管。虽然心里有点不大情愿，但是考虑到班主任的难处，还是忍为其难的接受了。班主任刚走，我的心里就直发毛，害怕他们给我出乱子。哎！眼看一天就要过去了，以为最后一节课没什么问题，就有些放松了警惕。就在我转身给学生讲题目的一

3、瞬间，听到了教室里传来了哭叫声。询问后才知，黄剑锋和同桌讲了一句小话，被陈俊君看到，他就过去推了一下桌子，正巧桌子撞到了黄剑锋的肚子，后来他就哭了。当时就对这件事情进行了处理，两个学生都有错，我首先批评了黄剑锋讲话不对，他也承认了；可是批评到陈俊君的时候他不服气，使劲吼“不做班长了”。面对他的暴脾气我真的是好好教导了一番，总算这件事平息了；正当我想松一口气的时候，又听到有学生哭了，真的是一波未平一波又起。这件事是由曹力均用粉笔头打到唐树成，后来发生争执，结果唐树成因受到欺负哭了。一节活动课上，两个“君”给我带来了两起打架事件。我知道我当时很生气，感觉头顶就是一座火山，但我

4、依旧没有让火山爆发使劲用牙齿咬住自己的舌头，使劲忍受着这种班级纠纷带来的烦恼。冷静了一会后，我分别找了这四个学生谈话，让他们都说说自己哪些地方做得不对，当然这个办法对“二君”是没用的，他们不仅口不服而且心里也不服。下课后，他们回家了，我的心却久久未得平静感觉还有事情要发生。走出5（1）班教室，来到5（2）班想找个地方安静安静，刚好5（2）班主任汪老师也在教室，我们就聊了一会。这一聊不但没有减轻我的心里压力，相反却加重了负担。汪老师说：“今天有个学生家长找领导反映了学生看不清多媒体，老师没有处理好事情，家长心里很不高兴，而且还说学生不太适应老师的教学…”刚开始我还一头雾水，

5、后来才明白原来是为了多媒体啊！有些时候我觉得真是哑巴吃黄连，因为平时一直对5（2）班的学生印象好，想好好培养他们并在他们身上寄予了很大的希望，但是他们就是不理解老师的良苦用心，布置的作业不认真写，上课也越来越不认真，有几个学生还特别爱讲小话，看到这种情况我真的是伤透了心。因为恨铁不成钢，所以有时候我言语有些过激没有掌控好情绪。哎！虽然这件事情已经过去几个月了，但是那种欲哭无泪的情绪永远也不会忘记，只会沉淀在心底。教育路不是想象中的那么平坦宽阔，而是长满了荆棘，每走一步都会被扎得鲜血淋漓。悔恨的泪水慢慢地打湿了教育理想……是的！也许细心的你会关心的问：作为新老师你是怎么挺过

6、来的呢？当时身边没有几个朋友，不知道找谁去倾诉、找谁来开导？正在烦恼时看到主任办公室的灯还亮着，走进一看果然廖主任还在加班。顿时鼓足勇气走进了办公室，只为寻求心情舒畅!谈话中，廖主任明了了我的问题所在，他给我一个建议“多了解，多思考，多发现”主任说：“你是这两个班的新老师，学生要适应你还有一定的时间性，对于5（2）班不要太着急，要给他们时间同时也要给自己时间。要想让学生跟着老师的步调走，老师也要花时间去了解他们，多思考适合学生的教学方法，至于问题学生要多发现他们的闪光点，给予鼓励；教育学生要学会先严后爱……”那一刻好似我就是一个犯了错的学生，廖主任就是和学生沟通的老师。通

7、过一番交流，我深深的感受到方法的重要性，也深深感受到释压后的愉悦……原来，我的问题不仅仅是在传授课堂知识方面，而更多的是课后的沟通和交流。当我走出办公室的那瞬间是面带感恩的笑容，眼含感恩的泪花。我暗暗下决心，一定不辜负主任的教诲，接下来自己必须要做一次深刻的教学反思，总结自己在教学中的不足点。面对学生的问题我该怎么去解决？特别是不听讲还捣乱的问题学生，在几个不眠之夜后，我终于明白了一个道理;教育需要用耐心作肥料，需要用爱心去浇灌。此后，我的教学有了改变，我又一次鼓足了信心从跌倒的地方爬了起来，继续在教学的道路上前行。我开始试着