初级中学文言文学习常识资料

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1、\小石潭记　　一、文学常识。　　1．作者：柳宗元。　　柳宗元，字子厚，唐朝著名文学家，唐宋八大家之一。曾被贬为永州司马，又被成为“柳柳州”。他与唐朝另一位著名文学家韩愈并成“韩柳”，倡导了古文运动。他在被贬期间写下了山水游记多篇，合称《永州八记》。　　2．选自：《柳河东集》。　　3．记：古代散文的一种体裁。这种文体，可叙事，可写景，可状物，目的往往在于抒发作者的情怀和报复，阐述作者的某种观点。　　二、文章内容。　　1．分段：　　第一段：写发现小石潭的经过和小石潭的概貌；　　第二段：写潭中游鱼；　　第三段：写小石潭的岸势和源头；　　第四段：写潭的气氛和作者

2、的感受；　　第五段：交待同游者。　　2．中心思想：本文描写了小石潭凄清幽美的独特风光，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，曲折反应政治上受打击，怀才不遇的愤恨不平。　　3．写作特色：　　1）按观察角度的变化，刻画景物，动静结合，由近及远，巧用比喻，正面侧面相结合。　　2）寓情于景，情随景变，情景交融。　　3）语言生动、形象、简练。　　三、要点。　　1．作者站在小石潭的东北岸观赏景物。依据是：从小丘西行百二十步；潭西南而望。　　2．文中描写鱼儿静态游姿的句子是“俶尔远逝，往来翕忽”；静态游姿的句子是“日光下彻，影布石上，怡

3、然不动”。桃花源记\　　一．文学常识。　　1．作者：陶渊明。　　陶渊明，一名潜，字元亮，东晋大诗人，田园诗派创始人。　　2．选自《陶渊明集》。是陶渊明五言古诗《桃花源诗》前的一篇小记，　　二．文章内容。　　1．分段：　　第一部分（第一段）：交待渔人发现桃花林的经过及桃花林的美景，为下文写桃花源作铺垫，并以桃花林的美来衬托桃花源的美。　　第二部分（第二到第三段）：写桃花源中宁静的生活和淳朴的社会风尚。　　第二段，写桃花源中人们的生活环境和气氛（安闲、舒适、宁静、祥和）。　　第三段，写桃花源中人的社会风尚（黄发垂髫并怡然自乐）。　　第三部分（第四～五段）：故

4、事的结局。写渔人告知世人却无法找到桃花源的结果。　　2．中心思想：本文用客观的方式虚构了一些情节，塑造了一个美好的世外桃源，并通过这个故事反映了人们厌恶战争和追求和平生活的愿望，表现了作者对现实的不满和对理想社会的憧憬。　　3．写作特色：　　1）想象力丰富，与现实形成鲜明对比。　　2）语言朴实、自然，文字简洁有概括力。　　三．要点。　　1．人物形象：源中人：真诚淳朴、热情好客（便要还家、余人各复延至其家）。　　2．桃花源中的人“叹惋”：1）世界的变化、战乱繁多。2）对自己身处桃花源感到庆幸。　　而桃花源中的人叹惋却不愿离开，因为：1）桃花源中生活安闲、舒适

5、、宁静、祥和。　　2）桃花源中的人风尚淳朴。3）百姓安居乐业、厌恶战争、追求和平。　　3．本文最后写“不复得路”、“规往”而“未果”的意图是什么？　　1）为桃花源蒙上一层神秘色彩，暗示了可望而不可及的世外桃源。　　2）说明了向往桃花源的人多，不止作者一个。　　4．本文线索主要是渔人的行踪。发现桃花源、拜访桃花源、辞别桃花源。　　5．成语：　　1）豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。　　2）世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。　　6．源中人叮嘱渔人“不足为

6、外人道也”的原因是：源中人向往桃花源中没有战争、和平的生活，不希望受到外人打扰。核舟记  　　一．文学常识。  　　1．作者：魏学洢，明朝人  　　2．出自：清朝人张潮编辑的笔记小说《虞初新志》。  　　二．文章内容。  　　1．分段：  　　第一部分（第一段）总述王叔远技艺奇巧，引出核舟。  　　第二部分（第二—五段）：以空间为顺序，围绕“奇巧”的特点，有条不紊的细致描述核舟的各个部分。  　　第三部分（第六段）：总述核舟的体积小容量大，由衷地赞美雕刻者“技艺灵怪矣哉”。  　　2．中心思想：本文通过介绍核舟的形状、构造、舟上的人、物等，赞美了核舟雕刻得

7、精妙，表现了雕刻者的高超技艺，反映出我国古代工艺的卓越成就。  　　3．写作特色：  　　1）总分总的结构。  　　2）空间顺序说明核舟的各个部分。  　　3）对比手法的运用。  　　4）描写细腻，通过动作、神态刻画舟上人物形象，突出中心。  　　5）列数字、作比较的说明方法。 \ 　　三、要点  　　1．“能以径寸之木……各具情态”体现王叔远的技艺高超。  　　2．“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”字样配合了“大苏泛赤壁”的主题。分别出自《赤壁赋》、《后赤壁赋》。  　　3．“通计一舟，为人五；……而计其长曾不盈寸。”运用作比较和列数字的说

8、明方法，突出核舟体积小、容量大、精细的特点，表现了雕刻者高超的技巧