公务员复习行测秘笈国家公务员行测冲刺逻辑填空之语

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1、本次公务员文集上传了所有公务员复习秘笈，包括行测和申论。大家直接搜索"公务员复习行测秘笈："或者"公务员复习申论秘笈："即可搜索到所有资料秘笈，每一份都是极品资料，看完如果上不了公务员，你来找我！语法判定法就是根据词性和句法功能的不同来解答逻辑填空题目的方法。词性，指的是划分词语类别的根据。中公教育专家研究发现，公务员考试中考查较多的是动词、名词、形容词、副词和连词。句法功能指的是词语在句子中所作的成分。公务员考试中考得比较多的是谓语、宾语、定语和补语。在使用语法判定法解答逻辑填空题目时，要遵循以下五大原则：一、选项与空缺处所填词语词性应保持一致

2、每个词语都有相对稳定的词性，而词性与该词在句中充当的成分密切相关。选项应与题干中空缺处需要填充的词语词性一致才能保证语法的稳固性。【例题1】那一年，牛顿用两个多棱镜消解了人们对彩虹的色彩幻想。正如诗人济慈所             的，从那一刻开始，科学“         了所有关于彩虹的美妙诗句”。填入划横线部分最恰当的一项是（   ）。A.愤怒 颠覆  B.解释 抛弃  C.批判 破灭   D.抱怨 粉碎中公解析：第一空应该填一个动词，而“愤怒”是形容词，根据原则一，可首先排除A。“解释”一词没有体现出作者不满意的感情色彩，故排除Ｂ。“破灭”

3、是一个被动性词汇，用在这里不合适，而且“批判”一词程度太重，不如“抱怨”合适。故本题答案选D。二、并列成分的词语词性通常一致当句子中存在并列成分时，为了保持句子内部节奏的一致性、流畅性，并列成分的词语词性通常保持一致。这是公务员考试中语法类常见的考点。【例题2】小说只是小说，文学只是文学，既不当误认作一部历史，亦不当误认作一篇科学的论文。对于文艺，除掉         以外，不妨作一种研究：但这种研究，不当为历史的或科学的，只是趣味的研究。填入划横线部分最恰当的一项是（   ）。A.欣赏      B.口味        C.鉴赏        

4、 D.评论中公解析：本题答案为C。通过分析句子结构，可知空缺处与“研究”为并列关系，因此应填一个动词，根据原则二，“口味”为名词，可首先排除。“评论”一般建立在研究的基础上，与文意不符，排除D项。“欣赏”、“鉴赏”的适用对象有区别，“鉴赏”的对象多为文化艺术品、文物等，与句中的“文艺”相对应，当选。三、“很”一般不能修饰名词，不能修饰偏正结构的形容词虽然近年来网络上出现了用“很”修饰名词的现象，但公务员考试选材一般都比较正式、严肃，用词也比较规范，因此在这类考试中，“很”一般不修饰名词。 分享一点个人的经验给大家，我的笔试成绩一直都非常好，不管是

5、行测还是申论，两次考试都是岗位第一。公考中，其实很多人不是真的不会做，90%的人是因为时间不够用而只完成了少量的题。公务员考试这种选人的方式可以说是全方位的，第一就是考解决问题的能力，第二就是考智商，第三考决策力（包括轻重缓急的决策）。非常多的人输就输在时间上，我是特别注重效率的。第一，复习过程中绝对的高效率，各种资料习题都要涉及多遍；第二，答题高效率，包括读题速度和答题速度都都要有很高的效率。我复习过程中，阅读和背诵的能力非常强，读一份一万字的资料，一般人可能要二十分钟，我只需要1-2分钟，读的次数就多，记住自然快很多。包括做题也一样，读题和读

6、材料的速度也很快，一般一份试卷，读题的时间一般人可能要花掉二十几分钟，我统计过，我最多不超过3分钟，这样就比别人多出20几分钟，在千军万马的公考大潮中，这是非常不得了的。想学的朋友可以到这里用这个训练的软件训练，大概30个小时就能练出快速阅读的能力，这也是我最最想推荐给大家的网站，再次极力的推荐给大家（我做了超链接，按住键盘左下角Ctrl键，然后点击鼠标）。大家好好学习吧！祝大家早日上岸！QZZN有个帖子专门介绍速读的重要性，叫做“得速读者得行测”，我就是看了这个才接触了速读（帖子地址按住键盘Ctrl键同时点击鼠标左键点击这里就链接过去了），也因

7、为速读，才获得了笔试的好成绩。其实，不只是行测，速读对申论的帮助更大，特别是那些密密麻麻的资料，看见都让人晕倒。学了速读之后，感觉有再多的书都不怕了。另外，速读对思维和材料组织的能力都大有提高，个人觉得，拥有这个技能，基本上可以成功2/3，剩下的就是靠自己学多少的问题了。平时要多训练自己一眼看多个字的习惯，慢慢的加快速度，尽可能的培养自己这样的习惯。偏正结构的形容词指的是前一个语素对后一个语素起修饰、限定作用的形容词，如：稀少、笔直、飞快、巨大、滚圆、粉红等等。其中，前一个语素“稀”、“笔”、“飞”、“巨”、“滚”、“粉”分别修饰后一个语素“少”

8、、“直”、“快”、“大”、“圆”、“红”。遇到偏正结构的形容词时，不能用“很”修饰。【例题3】老人们都很         ，对孩子们从不