《鹿角和鹿腿》名师教案

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1、《鹿角和鹿腿》名师教案教学目标：1.正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，注意读出鹿的心情变化，能根据提示，用自己的话讲讲这个故事。2.学会本课生字，认识9个生字，会写12个生字，掌握多音字“称、禁、撒、挣”。3.了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后的不同态度，体会故事所讲述的道理。教学重点：1.正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，注意读出鹿的心情变化，能根据提示，用自己的话讲讲这个故事。2.学会本课生字，认识9个生字，会写12个生字，掌握多音字“称、禁、撒、挣”。教学难点：了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的

2、前后的不同态度，体会故事所讲述的道理。教学过程：第一课时一、导入新课1.图片展示：出示鹿和鹿角的图片，认识鹿和鹿角的样子。2.学生自由表达自己的看法，说一说眼中的鹿角。3.走近《伊索寓言》：《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传为古希腊伊索作。从总体看，应是长期流传在古希腊的寓言的汇集。其中著名的有《狼和小羊》、《农夫和蛇》……4.鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良，课文中的一只鹿喜欢自己美丽的鹿角，但鹿角差点儿就让自己成为狮子的口中餐……5.读一读课题《鹿角和鹿腿》。二、学习生字1.出示生字：称、禁、皱、配、怨、狮、逼、撒、挣。

3、7/72.领读生字，注音拼读。3.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。4.通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。（1）猜谜语：二小进树林——禁走得只剩一口田——逼（2）多音字：撒挣（1）无忧无虑的孩子们撒欢儿奔向西河滩。（2）我们播撒希望，等待着明年的收获。（3）一只壁虎被卡住了身子，它拼命挣扎，最后挣断尾巴逃走了。三、整体感知，朗读课文1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。2.自由朗读《鹿角和鹿腿》。出示朗读要求：（1）读准字音，把寓言读通顺，读好神态描写。（2）画出难理解的字、词。3

4、.朗读课文：在大森林中有一只美丽的鹿，他在溪边欣赏着自己的鹿角……他的鹿角很美，可是经历了一些事，改变了他的看法。（一）读一读第1—4自然段，读出鹿角的美丽吧！出示句子：1.他从来没有注意到自己是这么漂亮！2.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”预设：读准每一个字，读出鹿对鹿角的满意和欣赏。“啊”朗读时音调拉长，表达赞叹之情！（二）读一读第4自然段，看一看鹿腿是什么样子的。出示句子：7/7鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎

5、么配得上这两只美丽的角呢！”预设：读准每一个字，“唉”朗读时语调低，语速慢。（三）读一读第5—6自然段，看看鹿角和鹿腿发挥了怎样的作用吧。出示句子：1.鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。预设：读这一部分的时候要重读“撒开”“蹦来跳去”等词语，体会鹿腿的作用。2.就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。预设：读这一部分的时候要重读“却”“猛扑”，感受鹿角在逃命时的害处。（四）读一读第7自然段，感受鹿说的话。出示句子：两只美

6、丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！预设：读这一部分的时候要意味深长的，这是一个道理哦！四、班级展示1.朗读课文，注意读出鹿的心情变化。你可以通过朗读展示吗？2.你喜欢鹿角还是鹿腿，你有怎样的看法呢？3.根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。提示：角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看抱怨狮口逃生五、学写生字今天我们要学会12个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.课件出示：鹿、塘等12个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。7/72.打开“优教学生字

7、”，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。（5）教师指导：“鹿”“广”的外展写法；“致”是反文旁；“映”注意左右结构的均衡分配……六、作业布置把课文读通顺，把故事讲给妈妈听，听一听妈妈的意见。七、巩固提高打开“基础训练-《鹿角和鹿腿》”，一起来闯关吧！第二课时一、复习导入1.上节

8、课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！2.出示拼音，学习写词语。（1）小组评价书写情况。（2）同桌互相认读生字3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！4.认知多音字：禁