动量守恒定律优秀教案

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1、16.3动量守恒定律主备人:审核人:主讲教师:授课班级:【三维目标】一、知识与技能:1.理解动量守恒定律的确切含义和表达式,知道定律的适用条件和适用范围2.,会应用动量守恒定律分析计算有关问题。二、过程与方法:在理解动量守恒定律的确切含义的基础上正确区分内力和外力;三.情感、态度与价值观:培养逻辑思维能力,会应用动量守恒定律分析计算有关问题。【教学重点】:动量的概念和动量守恒定律。【教学难点】:动量的变化和动量守恒的条件。【教学方法】:教师启发、引导,学生讨论、交流。【教学用具】:投影片,多媒体辅助教学设备。【教学过程】:【自主学习】指导学生完成“知识体系梳理”【新知探究】一.设疑激

2、趣,创设研究情境设置悬念:鸡蛋是我们每天都需要的营养食品,如果我将这只生鸡蛋用力扔出去,鸡蛋的命运会怎样?演示:站在教室中部用力将鸡蛋水平扔向竖直悬挂在黑板前的大绒布。提问:你观察到什么现象?学生:扔在绒布上鸡蛋没破。教师从绒布下拿出那只鸡蛋并提问:如果站在同一位置将同一只鸡蛋以相同的力向墙上扔,会出现什么结果?演示:用力将鸡蛋水平扔向墙壁(墙壁上事先贴有白纸)。学生:鸡蛋破了。激疑:两种情况下鸡蛋与墙或布作用前的动量可以认为是相同的,作用后的动量变为零,鸡蛋的动量变化是相同的。但究竟是什么原因使得鸡蛋出现不8/8同的结局?教师:再请大家看一段录象。教师演示课件:播放几个体育运动的视

3、频录象(在节奏感强烈的音乐背景下依次出现亚运会跳高、拳击、跳马、吊环等比赛镜头)。提问:看完这段录象后,我们可能会提出很多问题,比如跳高、跳马、吊环运动员落地时为什么要落在软垫上?激烈的拳击比赛中,运动员为什么要戴拳击手套?以上这些问题是大家熟悉却不能科学解释的问题,也正是本节课我们要研究的问题。课件显示:二.分层展开,引导自主探究1.关于物体动量的变化跟哪些因素有关的研究①提出假说教师:要解决刚才提出的问题,必须首先研究、解决物体的动量变化跟哪些因素有关这一问题。你们先猜一猜看,物体的动量变化与哪些因素有关?学生甲猜想:可能与物体的质量和它受到的力有关。学生乙猜想:可能与物体受到的

4、力的大小和力的作用时间有关。②定性验证教师:同学们会提出各种不同的假说,这些假说是否正确?请你们操作第一个学习软件,先对两个实例进行定性讨论,由此你能得出什么结论?学生:动手操作学习软件并相互协作讨论。学生计算机显示:讨论题——a.一辆以某一速度行驶的汽车,关闭发动机后,要使汽车停下来即使它的动量为零,如果你是驾驶员可以采取哪些措施?b.静止的足球,要使它运动起来即使它获得一定的动量,可用哪些方法?请一学生回答对讨论题的分析结果:……学生归纳:物体动量的变化跟物体所受力的大小和作用时间的长短有关。③定量验证提问:你得出的这一结论是否正确?你如何验证?学生提出观点:可以采用数学推导的方

5、法。教师:很好!数学推导的方法也称定量分析法,请大家继续研究。学生:继续操作计算机进行定量分析推导。学生计算机显示(动画):一个质量为m的物体,初速度为v,在合外力F的作用下,经过时间t,速度变为v',该物体动量的变化与什么有关?vv'8/8FF图1请一学生上讲台讲述推导过程(实物展示台显示其推导内容):F=ma=m(v'-v)/tFt=mv'-mv学生归纳:根据Ft=mv'-mv,只要力和力的作用时间的乘积Ft相同,物体的动量变化就相同。由此可以证明,物体的动量变化确实与物体所受合外力和作用时间有关,而且它们有确定的关系。④实验验证激疑:同学们定量分析的结论是否真的可靠?如何进一步

6、验证?部分学生:可以用实验验证。教师:很好!实验是物理学研究问题的基本方法。请大家利用提供的纸条和砝码做抽纸条实验,注意观察现象并讨论该实验能否验证上述结论?学生分组实验:抽纸条(一次慢抽,一次快抽)。学生解释实验现象:慢抽和快抽纸条,物块受到的摩擦力可认为相同。慢抽时物块受到的摩擦力作用时间长,物块的动量变化大;快抽纸条时物块受到的摩擦力作用时间短,物块的动量变化小,物块几乎不动。⑤得出结论教师归纳:我们从提出假说到定性分析到定量分析再到实验验证,应用物理学的研究方法可以得出结论:物体的动量变化的确决定于物体所受力的大小F和力的作用时间t,而且跟两者的乘积相同。提问:Ft=mv'-

7、mv中等号右边的物理意义是什么?全体学生:mv'-mv是物体动量的变化。提问:引起物体动量变化的因素是什么?物理学中把力和力的作用时间的乘积叫做力的冲量。课件显示:力和力的作用时间的乘积叫做力的冲量。教师:冲量是一个新的物理量,对于这个新物理量,你打算提出哪些你所关心的问题?学生甲提问:我想知道冲量是不是矢量?它有没有方向?学生乙提问:冲量的大小如何计算?它有没有适用条件?学生丙提问:冲量的单位是什么?它与动量的单位有什么关系?布置自学任务:冲量是引起物体

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