学习《中等职业学校教师专业标准》的心得论文

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1、用爱心浇灌理想的种子——学习《中等职业学校教师专业标准》的心得李岚摘要：通过对《中等职业学校教师专业标准》的学习，使我们对教师这个职业如何发展有了全面且细致的了解。四大理念贯穿于60点具体要求中，是我们对其理解的方向。其中“能力为重”这一理念，指引我们在实际中应对待中职学生，如何帮助他们成才，实现我们自己教育目标。关键字：《中等职业学校教师专业标准》四大理念爱心耐心理想目标通过对《中等职业学校教师专业标准》的学习，我进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标.《标准》为我们教师的发展提供了全方位的指导，它从三个维度、十五个领域提出了60点具体的要求，全

2、面而具体，对教师成长的起到宏观的指导作用。  教师不仅是一种职业，更是一种专业。这是时代的发展对教师职业提出的要求，即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发展，职业教育还要向“双师型”侧重。在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型“双师型”教师的目标而努力奋斗。  《中学教师专业标准》包括四个理念  一、师德为先，热爱职业教育，具有职业理想，敬业精神和奉献精神。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”

3、5。教师就是这样一个平凡而谦逊的事业，我们甘愿为我们的事业奉献我们的青春和时间。一个人只有热爱他的职业，才能发挥工作的热情和积极性。我们既然投身职业教育，就要热爱职业教育本身，热爱我们的学生。一个有着人格魅力的老师，犹如春风细雨无声地净化着学生的心灵，所以要想教出好学生，我们首先要是好老师。古人云：师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师的一举一动，一言一行都在影响学生，潜移默化。  二、 学生为本。“学生为本”就是教师要充分地尊重学生，平等对待每一位学生，了解这一阶段学生身心发展的规律，采取正确的方式方法引导和教育学生。我们还要将技术技能人才的成长规律和学生身心

4、发展规律结合起来考虑，将学生的知识学习、技能训练与品德养成相结合、重视他们的全面发展。在学生实习就业过程中，我们要同步跟进，及时了解学生从学校到工作岗位过渡阶段的学习特点和心理动向，重点在心理的沟通和交流，既能为学生提供就业信息和就业指导，又能让他们的思想成熟起来，为他们走入社会做准备，平稳过渡这个特殊的阶段。三、 能力为重，就是指导我们职业教育应该把专业理论与职业实践相结合，在熟悉技术技能人才成长规律下，促进学生的成人成才。学习《标准》我总结专家型的老师应该具备这样几种能力：1、获取最新的职业背景知识的能力。我们处在瞬息万变的时代，感受到知识的更新，技术的变迁带

5、给我们的冲击。能否培养出世界一流的技能型人才，能否打造世界工业强国，关键就在于我们是否有优秀的职业教师队伍。他们的素质与能力决定了我们技能人才的的培养，他们的高度与水平决定了我们工业化的高度。这就要求我们的教师不断的吸收国内外先进职业教育理念与经验，随时了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新，优化知识结构和能力结构。2、正确对待目前我国职业教育的“特殊性”，用爱心浇灌出理想的种子。说职业教育的“特殊性”是相对于我们的普通教育来说的，这是我们中国目前的教育体制和人们传统的思想观念所限制，选择职业教育的学生大多实属无奈之举，因为上不了普通大学

6、，最后不得不选择职业教育。为此很多学生都有挫败感，觉得自己是技能型人才始终不如那些读普通大学的工程性人才。5对此我们老师要用爱心去浇灌深埋在我们这些学生心中理想的种子，我们要具有让每一位学生都能成为有用之才的坚定信念。让他们了解人才的多样性和层次性，了解社会分工的不同和需求的不同，了解行业发展的前景。首先我们要树立信心，用先进的职业教育理念武装自己，大力宣传职业教育，提高学生对职业教育的认可度。德国有一句谚语：不教会青年人手艺就等于让他们去偷，崇尚技艺而不鄙薄职业教育是德国的社会风尚。在德国大众心目中，接受职业教育并非是无可奈何的选择，而是主动的追求。在德国，许多

7、著名企业的高层管理人士均以曾当过学徒为荣，而从事职教管理和职教研究的人员中，大多数都有接受职业教育的背景，上至校长，下至教师，都有接受职业教育的背景；并且谈起这些学习经历时，都是一脸的自豪和自信，他们都认为这是职业生涯必须经历的阶段。这就是德国为什么是工业强国，经济强国的原因。我们很多学生大学读完后，校训是什么都不清楚，这说明他们没有去了解学校的办学理念，加上老师也没有在这方面进行引导，导致我们很多职业类学生缺乏对自己职业的认同感，那更谈不上自豪感。我以往的做法是在新生入学的第一节课上，就会给他们解读校训，“崇德、尚学、精艺、笃行”用校训和先进的理念去熏陶学生，增

8、进他们对学