诗歌鉴赏四：语言

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1、（三）诗歌的语言古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。“两句三年得，一吟双泪流”——贾岛“吟安一个字，捻断数茎须”----唐代诗人卢延让“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”——杜甫考点综述诗歌的语言是诗歌鉴赏考查的重点，考题一般以主观题的形式出现。考查的形式一般为：(1)××字为什么用得“妙”？(2)找出诗眼并分析之。(3)分析词语的表达效果。(4)分析诗歌语言的表达风格。复习重点1.梳理好诗歌“炼”字的基本类型，注意名词、动词、形容词和叠音词的炼字效果。2.梳理古诗的语言风格，熟悉语言风格的常用术语，并能用实例来诠释。复习难点1.分析炼字型题

2、目的方法。其基本方法是运用语言环境、表现手法和感情主旨来分析。2.分析诗眼型题目的方法。其基本方法是运用语言环境、诗歌感情和表现手法去分析。3.分析诗歌的语言风格。要注意从诗歌流派、语言特色和诗歌感情等方法综合分析。复习思路复习本讲可用[学之窗]先热身，充分利用[师之说]，总结方法，培养解题素质；对于[梦之旅]中的练习可按步骤去操作，对[专题验收达标卷]中的题目要根据题干的具体要求来答题，不必拘泥于一定的形式。一、“炼字”类型举例(一)炼名词分析一首诗中有时以名词的叠加作为意象来表情达意，能达到强烈的表意作用。有时则运用富有象征意义的名词，表情达意。举例李商隐在《夜雨寄北》曾有“君问归期未有

3、期，巴山夜雨涨秋池”的诗句，人在江湖，又逢夜雨，使人倍感萧瑟。夜雨之时，需要点灯，所以诗人黄庭坚接下来在《寄黄几复》“我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”中选择了灯这个意象，“灯”是个常用字，而十年灯，则是作者的独创，当它与“江湖、夜雨”组合在一起时，就能激发人一连串的想象：两个朋友，各自漂泊，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，深宵不寐，而这种情景已持续了十年之久。(二)炼动词分析一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的

4、名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容。举例王之涣《凉州词》“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又如杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。再如孟浩然《登岳阳楼》“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”“撼”具有夸张色彩。第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨(三)炼形容词分析诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，

5、如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。举例杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”中“细”字用得好。好雨知时节，好就好在它应时而落，好在它润物无声。潜，偷偷的；细，细细的，脉脉绵绵，不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨的特点，令人深感作者的喜雨之情。第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨(四)炼叠音词分析我国古典诗词中炼叠音词，往往能增强韵律感、节奏感，摹拟声音形态，使诗文更加生动形象。举例王维的《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，郭彦深说“漠漠阴阴，用叠字之法，不独摹景之神，而音调抑扬，气格整暇，悉在四字中”。又如李清照《声

6、声慢》中起首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”全用叠音词，不仅使词律节奏感强，而且使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节题点：矫正·突破第2节题点：矫正·突破第2节题点：矫正·突破第2节题点：矫正·突破第2节基础：整合·点拨第2节题点：矫正·突破第2节题点：矫正·突破第2节题点：矫正·突破第2节题点：矫正

7、·突破第2节题点：矫正·突破第2节训练：巩固·反思第2节训练：巩固·反思第2节训练：巩固·反思第2节训练：巩固·反思第2节训练：巩固·反思第2节训练：巩固·反思第2节训练：巩固·反思第2节训练：巩固·反思第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨第2节基础：整合·点拨二、常见的古诗语言风格风格说明例句豪迈雄奇此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇