多省市事业单位公开招聘分类考试《综合应用能力》(D类)试卷

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1、2015年多省市事业单位公开招聘分类考试《综合应用能力（D类）》试卷一、辨析题（2题，共40分）1.有人认为，探究学习比接受学习更有效。要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。2.有老师说：“青春期的孩子爱跟老师、家长对着干，破坏力很强，必须严加管教。”要求：对上述观点作出判断和分析，条例清晰，350字左右。二、案例分析题（2题，共60分）（一）学校举行板报评比，我班（初中二年级）学生热情高涨，尤其是板报组的成员，个个摩拳擦掌，认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了，在板报创作过程中，他们没有与我商量，也没

2、有让我监督指导，就按照学校的要求完成了板报，并表现出一副志在必得的样子。比赛前，我看到他们设计的板报就气不打一处来——和别的班的板报相比，黑板不够干净，板书不够工整，标题不够醒目，整体设计凌乱……但是已经来不及改了，这样的板报是不可能获奖的。结果出来后，板报组的同学垂头丧气，其他同学也怨声载道，埋怨他们没有为班级争光。之后，我狠狠地批评了板报组同学的自作主张，并让他们找出未能获奖的原因。但自此之后，班里气氛很沉闷，板报组的同学也躲着我走。我陷入了深深的思考……阅读以上案例，回答下列问题：1.你对案例中学生的表现有何评价？2.这位

3、教师的行为表现是否恰当，为什么？3.假如你是这位教师，接下来，你打算如何改变现在的状况？要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析合理，措施得当；总字数400字左右。（二）某小学一年级某班学生在上午第一二节课时注意力比较集中，也能手背后坐好认真听讲，但是上到第三四节课的时候，不少学生开始不专心听讲，不是坐在椅子不停地扭动身体，就是双腿跪在椅子上，有的甚至整个人趴在课桌上，教师多次提醒，学生还是不断出现这种情况。教师又尝试了多种严格的管理方式，希望能够帮助学生养成良好的学习习惯，但是效果并不明显。教师向心理专家求教后，改变了上课要求

4、，不再强行要求学生手背后听课，而是允许学生在上课时以适当的方式放松或活动自己的身体，还在每节课上到一半时做一次课中操。调整之后，学生不专心的现象逐渐减少。此外，教师还采用丰富多彩的教学方式吸引学生参与课堂活动，学生的学习效率不断提高，教师感到很欣慰，觉得自己也成长了。阅读以上案例，回答下列问题：1.依据学生身心发展的特点，分析该案例中学生的行为表现。2.该案例对教师专业发展有何启发？要求：逐题作答，写清题号；分析准确，条理清晰；总字数400字左右。三、教育方案设计（1题，共50分）为了让学生尽快适应新的学校生活，教师需要家长的密

5、切配合。假如你是新生班级的班主任，在开学初准备召开第一次家长会，请设计一个家长会方案（至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等）。要求：（1）自选一个学段（小学、初中或高中）；（2）设计意图明确，依据合理、充分，具有可操作性；（3）逻辑严谨，条理清晰；（4）总字数800字左右。参考答案及解析一、辨析题1.【参考答案】这种观点不正确。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。在接受学习中，所学习的内容大多是现成的、已有定论的、科学的基础知识，包括一些抽象的概念、命题、规

6、则等。这种学习强调教师在教学中的中心作用，适合于年龄较大、有较丰富的知识和经验的学生。探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力和思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。这是一种以学生为中心的教学策略。不同的教学策略之间并没有严格的优劣之分。高级的接受学习也可以表现为“举一反三”“触类旁通”等，而探究学习也常常因为条件限制而流于形式。因此，在实际的教学过程中，教师应当将探究学习与接受学习有机结合起来。2.【参考答案】这种观点不正确，这种

7、说法对处于青春期的孩子的理解流于表面，难以取得理想的教育效果。青春期的孩子处于生理发展与心理发展不平衡的时期，自我意识高度发展。根据埃里克森的人格发展阶段理论，处于这一时期的儿童要解决自我同一性对角色混乱的危机。这一时期的孩子想要摆脱成人的控制，成为一个独立自主的人。作为教师要善于利用合理的方式与青少年进行沟通交流，而不是用权威的方式控制管教学生。若教师与学生之间建立起专制集权型的师生关系，不仅不利于学生自身的身心健康发展，也不利于教师与学生间的沟通交流。因此，在对这一时期的孩子进行教育时，不能一味的严，而应当是严而有度、严而有

8、方、严而有爱。二、案例分析题（一）1.【参考答案】案例中学生的表现充分体现了初中生心理发展充满着自觉性和冲动性的矛盾。青少年学生对各种事物比较敏感，自我意识迅速发展，表现为一种强烈的独立倾向，他们对自己往往估计过高，事事想自己做主。但他们的认识水平有限，遇事缺乏