小学期末信息技术教学质量分析报告

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1、2016-2017学年度第一学期三、五年级期末信息技术教学质量分析报告纵观这次的考试总得都考得不错，有些学生考得并不是很理想，但总是不至于不及格，对这次考试总结如下一、情况分析：本次质量检测，考查了三、五年级的教学情况，三年级成绩分析年级人数测试人数合格率优秀率平均分16316399%80%90分五年级成绩分析年级人数测试人数合格率优秀率平均分14714798%79%89分各班差距相当，合格率高，但优秀率有待提高三、试卷内容的反思科学基础知识和基本技能有待加强，学生有属于自己的电脑，应该多引导平时课外使用学习，牢固基础

2、。从答题看，这类题目大多数学生掌握得比较牢固，错误率较低，由于这些题目较为客观，只要老师在平时的教学中给予一定的重视，对学生学习抓的严一点学生是完全能获得这些知识的。但本试卷中也有需要学生认真体会、深入思考、展开想象才能理解出来的理解性题目，以测验学生的智力发展情况。问题及原因剖析：一、大部分学生都能掌握所学基础知识，但个别学生还存在基础知识混淆现象。二、因为是书面考试，造成了会操作，不会答题现象，比如在金山画王所有的孩子都会使用，但当然他们准确说出各个按钮、功能键名称时，还是有部分学生出错。三、对学过知识掌握还不够系

3、统，许多学生在回答学会哪些知识时，只回答了自己喜欢的内容，而不是全部知识。改进措施：1、信息技术备课应该突出精细思考，既要考虑课标、教材的要求，又要把握学生的学习现实，突出备课结果的实用价值（备的课应该是上课用的，而不是应付检查的。） 2、上课除了要突出培养学生的兴趣时，还要结合日新月异的知识来更新教材中的内容，一定要让学生在理解的基础上去实践，不是为了实践去实践，学生怎样学最有效，教师就怎样组织教学。该先学的应该先学后教，该学生做的不要包办代替。3、根据新教材和新课程标准的教学要求，今后注重学生科学综合素养的整体提高

4、。加强学习，转变观念，准确把握《科学课程标准》的思想，使教学更科学、更准确、更有实效。4、以科学基础知识的学习和科学基本技能训练为主，注重引导学生把知识与现实生活相结合。逐步培养学生的阅读能力和自学能够力。5、重视基本知识和基本技能的积累和运用。6、在教学中注意借助教材扎实进行基本技能训练，从学生的生活实际和基本知识训练入手。培养学生良好的科学素养。四、几点建议。1、信息技术教师要有较广的知识面，多懂几方面的知识。将信息技术与其他学科，或者与实际的社会生活问题进行整合，拓宽学生解决问题的思路，这就要求信息技术教师要有教

5、广的知识面，首先自己要有解决问题的能力，才能授之以渔。注意平时的知识积累，加强课内外的融合。不局限课堂教学，要注重知识的拓展和延伸，注重知识的运用，让学生在生活中去学，去用，使学生的个性能真正得以发展。2、作为信息技术教学，教师应以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识和信息的获取、处理、运用能力，提高学生的信息素养。在教学活动过程中，要贯彻从生活中选取实例，再回到生活中解决实际问题的原则。要创造性地找出个性化的教学方式，形成自己独特的教学风格。不拘泥与其他学科常规，打开自己的设计思路，在教学过程的设计当中能够对课堂情

6、景进行合理的调整。明确目标导向，利用一切低耗高能的手段提高四十分钟课堂的有效性。