小说阅读之情节(教师版)文档

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1、教师版考点一情节结构情节结构类题型一、故事情节梳理概括;二、情节作用分析题型一情节概括知识点（一）情节的划分：开端、发展、高潮、结局（尾声）（二）情节概括的方法：1、小标题式概括围绕线索概括；按故事发展进程概括2、表述式概括（三）情节概括注意事项1、理层次，寻线索，抓主要场面、事件。2、格式：何人、何时、何地、何原因、何事。3、注意题干具体要求与顺序。题型二知识点（一）情节作用答题思路：（内容+结构）(1)从结构(情节自身)方面：①为下文情节作铺垫或埋下伏笔；②照应前文；③推动情节发展或转折；④设置悬念，激起读者的阅读兴趣；⑤线索，贯串全文。(2)从内容方面：①点明了人物活动的环境;②表现了

2、(或突出了)人物性格;③表现主旨或深化了主题。答题时可采用这样的形式：××情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了……。（二）情节的特点⑴对情节安排的评价①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、

3、《故乡》中的“我”等。（三）小说的结局1.分析出人意料的结局。①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，珠宝店老板说他只卖过盒子，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。2.分析令人伤感的悲剧结局。①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。3.分析令人喜悦的大团圆结局。①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了

4、广阔的想象空间，耐人寻味。5②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣。4.分析戛然而止、留下空白的结局。留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。小说情节题专项练习（一）一碗幸福（任黎明）《总复习手册》6419．用简明的语言概括小说的情节。（4分）20．小说中的李正武是怎样一个形象？请结合有关内容简要分析。21．赏析文中画线的语句。（4分）（1）李正武趁机从碗柜里取出那只青花瓷碗，从蒸笼里夹了十来个饺子，抱着碗急急忙忙出了二婶家的门

5、，溜进停在公路上的汽车，绝尘而去。（2）说住院的钱原本就是我们的，一只碗能值几块钱？哎，真是个好孩子啊！22．有人认为小说以“一碗幸福.为题不如以“一只青花瓷碗.为题好，你同意吗？请写出你的理由。（6分）【参考答案】()19．清明回乡下，因吃饺子在二叔家发现青花瓷碗；（1分）借口带走饺子骗走青花瓷碗；（1分）二叔二婶送饺子入城；（1分）用卖碗的钱为二婶治病，并说出真相。（1分）（每点1分，注意按照小说的开端、发展、高潮、结局概括）20．李正武醉心古玩，见利忘义，精明机警，但又本性善良，勇于悔过。（2分）。他发现青花瓷碗是古董时，想方设法骗走（1分）；得知二叔二婶上门时，想方设法拖延。当了解二

6、婶病况和心情后，能主动出钱为二婶治病，并在事后说出了真情（1分）。（4分。意思对即可）21．（1）通过一系列的人物动作描写，形象刻画出李正武计谋得逞后匆忙慌张的心理。也表现了他利欲熏心、践踏亲情、不择手段的一面。（2）借助语言描写，表达了二婶对李正武的疼爱和感激，也表现了二婶的淳朴善良，与李正武性格中的自私贪利形成对比，使人物形象更加鲜明。（每小题2分，指明手法1分，写出作用）（二）枪口下的人格（徐树建）《学案》265或17414.怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？（2分）　　15.作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。（5分）　

7、　16.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（4分）　　17.作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度和尊严？（5分）　　18.贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看法并说明理由。（7分）试题答案：14.【答案】(1)贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。(2)表现了霍夫复杂的人性。　【解析】考查文中语句的含意。　　15.【答案】