高三一模试卷讲评文儿

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1、试卷分析文言翻译：1、掞之以书责杰，长揖径归。（1）掞之用上书（用道理、用文章、用书、凭借上书、凭借所学知识、用文章、用书中大道理、因为书）来责备章杰，然后归去。（2）告别之后便独自走了长拱手行礼从小路回去了。然后作揖辞别回家了。然后辞别回家了。作了一个长揖后小步快跑回去了作了一个揖走了。作了很长一会揖走着回去了。章杰被揖拿便背着回家了。作了一个长揖后径自转身回去。（3）常常教贵族世杰读书，常常很晚并沿小路回来。2、从父有客于南者，千里迎养，死葬如礼。1、跟随父亲去南方做客，保持千里迎接，死葬像礼仪2

2、、魏掞之有一个跟随他父亲客居在南方的人，千里迎接回来，给予厚葬。3、以前父亲有从南方来的客人，他行走千里去迎接朋友并且养他，死后葬礼像礼法一样。4、他的父亲客死南方，跨越千里迎接赡养，死后把他安葬。5、他的父叔居住在南方，他不远千里到叔父家去赡养死的时候礼遇厚葬。6、以前父亲在南方的客人，他不远千里来送葬，死后像送礼一样埋葬（给他厚葬）。有一个客居南方的叔父，他不远千里迎接奉养，叔父去世后，按礼节给他送葬。3、使人而避此嫌，为善之路绝矣。让人避开这个嫌话，那举荐贤人的路就阻断了。对待人却逃避这样的嫌疑

3、，成为善良人的路也就断绝了。使人远离嫌疑，那就没有办法做其他善事了。，如果这样的人都要避嫌，认为善良的路已经绝了。这些使人都回避了，认为行善之路已经没了。假使人们都回避这种嫌疑，做善事的途径就会因此而断绝。翻译的程序：１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。２、分析原文句式的特点，注意固定句式的翻译。３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。４、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。５、按照现代汉语的规范，将特殊句式还原，将文言

4、句子准确表达出来。巩固练习：判断下列特殊句式的类型1、君何以知燕王？2、句读之不知，惑之不解3、豫州今欲何至？4、且将军大势可以拒操者，长江也。5、孜孜焉唯进修是急。6、会于西河外渑池。宾语前置宾前宾前定后宾前状后7、未之尝闻。8、以为莫己若也。9、冰，水为之，而寒于水。10、何以自托于赵。宾前宾前状语后置宾前+介词结构后置荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也.（《资治通鉴》）指出这个句子有哪些特殊句式被动句：被兵势所逼定语后置句：荆州附操之民判断句：不是心里臣服.（一）将下面文中画线的句子翻译成现代汉

5、语。庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣！”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，能其哀我乎？”（刘基《郁离子》）⑴吾见过我者多矣，莫我哀也。⑵向使夫子不不食，能其哀我乎？我见到经过我面前的人很多,没有人同情我啊。假使先生您不是没有吃饭，还会同情我吗？”课堂练习关键点:过宾语前置句关键点:使能……乎？师旷撞晋平公晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君①！惟其言而莫之违②。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞

6、？”师旷曰：“今者有小人言侧者，③故撞之。”公曰：“寡人也。④”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。⑤”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”翻译：①没有谁比做国君的更快乐了!②他的话没有谁敢违背!”③刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。④说话的是我嘛。⑤这可不是做国王的人应说的话啊！1、首句景物描写有何作用？1、渲染全诗情境氛围，极力铺垫，体现诗人怀才不遇，壮志难酬的感情。2、用……等感伤的词语，起到了衬托诗人当时内心报国无门，怀才不遇的凄凉感伤之情。3、描绘了一幅秋景图，桐叶飘落，秋虫鸣叫，为

7、全诗描写了一种悲凉萧瑟的意境。2、下阕表达了诗人怎样的思想感情？请作简要分析。1、表达了作者有才能不被人赏识，上书劝谏不被采纳的无尽感伤与愤懑之情。2、现在轻舟在这江海中游荡，空有一卷兵书，满腹才华无人能懂。早就知道不被重用，满是悔恨，诗人直抒胸臆，借汉代杨雄典故而表达自己的境遇与汉代扬雄境遇相同，表达了诗人空有抱负怀才不遇壮志难酬渴望为国家做贡献的悲凉与感伤愤懑。3、下阕通过写杨雄的典故，遗恨自己没有被统治者重用，早知道就不写《长杨赋》那样的诗歌了，表达了对罢官前行为的后悔和对未来的担忧。4、诗中借

8、景写情，情景交融，含蓄幽深、耐人寻味，表达了作者被罢官后的复杂思绪和怨情。拓展训练．阅读下面一首元词，回答①~③题。（8分）鹧鸪天魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶？①综观全词，“心事”具体指的是什么？（2分）②词中用了哪几种手法写“心事”？（4分）答案：（4分）（1）想家，想与家人团聚，安享天伦之乐；厌倦仕途与奔波，希望归隐田园。（答对一层意思得1分）（2）