美丽的家乡说课

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1、《美丽的家乡》说课稿中卫市第五小学教师：韩慧一、说教材教材分析：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一单元《北国之春》第三课时的内容《美丽的家乡》。《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，歌剧主要是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。热情歌颂了她的民族主义精神。《美丽的家乡》是两段体，C大调，四二拍，同时歌曲第二部分采用了合唱的形式，这也是学生学习这首歌曲时的一个重点和难点。通过本课的学习，使学生了解我国北方无限的好风光。在音乐知识　方面，要求学生了解歌曲的旋

2、律进行特点、节奏特点以及表现的内容。结合文化历史、舞蹈，利用多媒体手段，和多种参与形式，贯彻思考，体验，探究，实践的原则，在轻松愉快的氛围中，以点代面激发学生对音乐文化的兴趣，并培养他们的自主探究能力。二、说教学目标　根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：1、知识目标：用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。并且学会用简单的达斡尔族舞蹈为歌曲伴舞。2、情感目标：通过歌曲的学习，启发学生发现自己家乡的美，激发、升华学生对自己家乡热爱和赞美。3、能力目标：为歌曲划分段落，并注意

3、乐句间的联系与旋律的行进特点。三、说教学重、难点：重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及声部的和谐。难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。四、说教法、学法：方法；1、多种视唱教学法。2、情景创设法。　　3、多种直观教学法。4、通过演唱、舞蹈、创编3等实践活动，让学生参与其中，乐在其中，更深刻的理解音乐作品，丰富学生的音乐体验。五、说教学过程．本课我将教学过程设计为组织教学、歌曲学习、拓展延伸、总结下课四个环节。一）组织教学：课前的师生问好，我采用了音乐游戏问好的方式，也是一个合唱的和声基本训练。

4、此环节即调动了学生的学习积极性营造轻松愉悦的音乐氛围，又锻炼和加强了学生的音程和声练习和演唱的基本发声练习，并且为后面歌曲的合唱做了预习和铺垫。导入采用了老师演唱《黑龙江边洁白的玫瑰花》方式，通过老师声情并茂的演唱，并且借助多媒体手段，通过字幕的方式把歌曲歌词展示给学生，让学生对老师所唱的歌曲产生兴趣，并且引出《傲蕾一兰》的故事。从而引导学生来学习歌剧《傲蕾一兰》中的另一首歌曲《美丽的家乡》，并且对即将学习的歌曲产生渴望和兴趣。　二）、学唱歌曲《美丽的家乡》1、初次完整感知歌曲。并且为歌曲划分层次。学唱前先让学生感受歌曲的情绪，并且能够为歌曲划分出正

5、确的层次，五年级学生按照大纲，应该具备为歌曲或乐曲划分段落层次的能力，通过学生的听，让学生充分感知乐曲的旋律特点以及节奏的变化，为歌曲划分层次。歌曲播放了两遍，进一步让学生对歌曲旋律有了很深的影响，为后面的歌曲学习打下基础。而且充分体现了新课程理念，音乐教育重在感知和体验。第二个任务就是让学生体验歌曲歌词的美，并且通过学生介绍和多媒体手段让学生简单的了解了达斡尔族的民俗风情，丰富了学生的情感体验。2、学唱歌曲学唱歌去采用了分层学习的方式，（1）先学习歌曲的第一部分。歌曲的第一部分旋律教师采用了自学法，即随琴视唱乐谱。重点引导学生准确的应用重音记号。在

6、学唱的过程中引导学生观察衬此部分的旋律和节奏的特点，通过对比法让学生感知1和2结束的不同，即未结束和结束的感觉。并且引入歌曲写作中的“重复”，启发学生在今后的旋律填空与旋律续写中运用这种“重复”的手法。并且在演唱第一部分的旋律时提醒学生注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确演唱。歌词采用自主填词法。即随老师伴奏张嘴不出声唱歌词、轻声演唱、用圆融的声音唱给老师听。再次环节中始终提醒学生正确的演唱口型和方法。（2）学唱歌曲第二部分时先让学生欣赏歌曲第二部分，引导学生注意倾听歌曲的两个声部并且说出它的特点即3高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同

7、。然后采用循序渐进的方法。A学生先随琴试唱高声部与低声部的旋律并注意纠正学生高声部出现的附点四分音符与音准。B学生分组随琴同时视唱高低声部。C分组分别填词演唱歌曲的高低声部。D学生分成两组高低声部进行合唱练习。E互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准.此环节最重要的是高低声部音准以及声部的和谐指导，始终灌输合唱统一的理念，声音的和谐统一很重要。所以在演唱方法上也需下很大的功夫。（3）最后完整演唱歌曲。采用小组合作的方式，找出难点，互相解决。并且通过情绪的对比，让学生有感情的演唱。三）、巩固与拓展巩固环节采用多种演唱方式，如学生接龙演唱，师生接龙演唱。

8、拓展内1：学跳简单的达斡尔舞蹈。采用（1）教师教，学生学。（2）随歌曲边唱边舞。拓展2：唱唱赞美我们家乡的歌