祝智庭-教育信息化建设的生态观

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1、教育信息化建设的生态观祝智庭（华东师大教授暨全国信息技术标准化委员会教育技术分委主任）2009年8月19日于“第八届教育技术国际论坛”（徐州师范大学）我国基教信息化建设路线图1996200020062010100个计算机教育试验区计划教育信息化技术标准“校校通”计划1000个试点校园网计划基教资源库建设计算机教育普及计划“农远”工程教育技术能力建设项目广州天河区(1996)提出“以教育信息化带动教育现代化“战略96-750多媒体课件开发项目祝智庭（1999.2）关于教育信息化的技术哲学观透视苏州市（1998）启动《苏州教

2、育信息化行动计划》，国务院（1999.6）《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》陈至立（2000.10)《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》“金教工程”“班班通”“农远”二期我国高教信息化建设路线图1995200020052010中国教科网CERNET数字卫星数字化校园CERNET2数字电视教育网格ChinaGrid“数字化资源建设工程”“现代远教关键技术工程”“金教工程”现代远程教育试点项目高教信息化我国职教信息化建设情况职教服务范围：学历职业教育：农村职业初中、中等职业学校和高等职业技术学院，共计

3、15000所左右；每年在校生2400万人职业技术培训：职业技术培训机构、成人文化技术学校、行业企业职工培训中心等30万个（所）左右；年培训7000万人次信息设施全国职业学校拥有计算机212万台；12.87台/百人；60%学校建成多媒体教室、网络教室、电子阅览室；5600所学校建有校园网，占所有职教学校的30%。资源建设国家职业教育资源仓库：2002年开始建设，覆盖职业教育、技能培训和继续教育主干课程，属于国家技能与知识基础工程全国远程职教资源开发基地：2003年以来，在大学、职业学校、出版社、企业等设10个基地刘培俊．中

4、国职业教育信息化发展—背景、现状与对策．2007年7月职教信息化信息化建设的新问题信息化战略意识薄弱，缺乏统筹与总体规划；管理体制受条块约束，协调与管理能力不强；资金投入不足，缺乏长效投入保障机制；基础设施建设不均衡，管理水平和使用效率低；信息化人才队伍短缺，信息素养有待提高；应用水平不高，与教学科研结合不紧密；优质教育信息资源缺乏，整合难度大；标准建设与应用明显滞后，标准采用率低。（参考罗方述：高校信息化发展现状与展望2008-10-29）教育信息化需要新思维教育信息化生态生态观呼之欲出媒体生态资源生态服务生态学习生态

5、数字化生态系统架构信息化教育走上云计算平台？生态观呼之欲出2005年9月，哈佛大学商学院因特网与社会研究中心发布了“开放ICT生态系统路线图”（RoadmapforOpenICTEcosystem）报告，作为ePolicy提交给世界银行立即得到13个国家响应，共同呼吁采用开放性信息技术标准http://cyber.law.harvard.edu/epolicy/开放ICT生态系统特征可互操作(Interoperable)：通过开放标准实现不同构架间的数据交换、复用、互换性和可解析性。以用户为中心(User-Centric

6、)：基于软硬件现状与约束，最大可能地提供满足用户需要的服务。协作性(Collaborative)：允许政府、行业及其它参与者基于已有成果对ICT生态系统环境中感兴趣的部分进行创建、改进与完善。可持续(Sustainable)：以允许生态繁荣发展的方式来保持组织、技术、财政及法律等要素间的平衡和回旋弹性。有柔性(Flexible)：可以快速、无缝地适应新信息、新技术、协议和集成处理关系。从自然生态系统向数字生态系统变迁Consumerswanttheirdevicestoworktogetherandshareconten

7、tConsumerswanttheirdevicestoworktogetherandsharecontent数字生态的现实需求MEDIAPre-RecordedContentPersonalMediaMOBILEMULTIMEDIAEntertainment,PersonalPicturesandVideo,ServicesBROADCASTServices,EntertainmentBROADBANDEntertainment,E-Business,Services消费者希望他们的设备不分彼此共享内容教育信息化生态建

8、设原则系统开放多样互补以人为本因地制宜综合配套协调发展与时共进媒体生态资源生态学习生态服务生态数字化生态系统媒体生态早在上世纪60年代，国际著名的传播学大师麦克卢汉（MarshallMcLuhan）就提出了媒体生态的概念，特别关注不同媒体之间的功能互补性与组合使用。受麦克卢汉的启发，NeilPostman于1971年