小学书法指导教案

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1、小学书法指导教案教学目标：1、了解硬笔书法的特点。2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。教学准备：1、正确坐姿、握笔姿势的图片。2、铅笔、书法练习纸、字帖。3、实物投影仪教学过程：一、校园活动1、参观校书法室，欣赏硬笔书法作品。2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。二、室内交流你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？1、什么是硬笔书法

2、？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。2、硬笔书法有什么特点？学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）1、要有正确的坐姿及握笔姿势；2、要学会看字帖；3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。四、正确的坐姿是怎样的？请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解/身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，

3、两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。五、你会正确握笔书写吗？教师讲解，学生操作笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。六、姿势竞赛1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。七、活

4、动延伸课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。硬筆楷书的笔画写法——撇、捺的写法　教案教学目标：1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、豎、點”之间的关系；2、掌握各種撇、捺的写法及运用规律。教学内容：1、撇画的写法及书写规律　2、捺画的写法及书写规律。教学重点：各种“撇、捺”的用笔技法。教学课时：2课时教学过程第一课时一、导入新课比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。二、讲授新课（一）讲授各種撇的写法板書如下示意图：1、比较分析“豎撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。相同点：起笔、收

5、笔不同点：行笔写　法：起笔收筆同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。二、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的異同，教师归纳，并揭示它們的特征及写法。不同点：行笔——①长短　②曲直　③斜度特　征：竖撇——先竖后弯，行筆较长　　　　斜撇——斜（与水平面夹角45o）而长，或直或曲　　　　平撇——平（和長横的倾斜度相当）、短、直　　　　短撇——短、斜（45o）、直（二）讲授各種撇的用法板书以下各字，提问学生：A　.以上各字撇用的对吗？为什么？B.“平撇”和“竖撇”一

6、般运用在字或者部件的哪些部位？竖撇——①纵贯字的中間，如“史、火”；　②在字或部件的左侧，如“川、肌”。平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。（三）板书下图，分析“在”字提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要問題？①重心偏左②写的好。　③“土”下坠　④撇上的短竖左斜C．你是如何知道②是对的？比对字帖的“在”，②最像。强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，Find问题所在。（四）学生练习二名学生在黑板上书写撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习（五）教师評析第二课时一、讲授新课（一）讲授

7、各种捺的写法板书如下示意图：１．分析斜捺的起筆、行笔、收笔的特征笔画形态：①细而圆②漸粗③尖笔画取势：①呈俯势②呈卷起之势③呈水平之势２．根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法自信需要勇气，勇气需要努力，自信加勇气，加努力就没有任何高山可阻挡。①笔尖轻轻落在纸上，不能向下用力，略呈俯势；②向右下约45o方向渐行漸按微帶卷起之势；③提笔水平方向捺出。３．看示意图，比较“平捺”与“斜捺”的异同学生回答，教师归纳：基本不异，主要是斜度不同（平而长）４．平捺的用法及在字中的作用用法：用于字的底部。作用：起托载作用，因而不能短，要写得平

8、（与水平线夹角约５o～１０o）５．板书“道、延”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系到上部右侧所在竖线处才能收笔。６．“反捺”的写法反捺的写法与“长点”相同（略）（二）分析下列各字，学生练习。（三）学生提问，教师答疑。学生对平时练习过程中遇到的问题举手提問，教师进行解答。二、小结三、置作业１、谈谈各种撇、捺的运用规律２、反复练习各种“撇”与“捺”