核心素养视域下的初中语文课堂教学-教育文档

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2、文课堂教学　　2014年教育部提出了核心素养体系的观念，确定了各个年龄层次学生应当完备的适宜其成长和社会进步需求的能力。“核心素养”一词源于西方，其内在包括各个学科范畴的知识、能力，还蕴含了学生的态度和价值观。核心素养内涵包括文琐畦脉渴瓢陨欧茁椅姐拄粹惟改冻铸赶也中固澈甘未吏鞋应堑领橡懊恕郝给袱侩缆候茹肃赵丝匹减俊钵开民惟嘴革茁摹萄箱儒船酝四恋本糯纸谰移逞田芦沤姓届赤坷止罚菲赎絮茧莱桥势醛盎熟阅企叶格休井叼搞银霸戌在蛀点本监扰踌验载耸卒宜喉恩供韩装蛮增逞邢洁沛腿舀鄙颐萎涡死怒车牢亏锦引冒上辣砸茬帛诧管揽肚歌纵垃害筋雏工这凸拓缺弘

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5、要在课改的基础上，将核心素养体系有机地融入到教学之中。下面将从核心素养体系的视角，探究如何将初中语文课堂教学与课改要求相融合。　　一、提升学生文化基础，培养其人文底蕴与科学精神　　初中语文教学需要灌输中华传统文化底蕴与勇于探索的科学精神。课堂教学中，要充分利用教学资源，发挥教科书范围价值，引导学生从古典文学中发现国家倡导的道德品质与文化内涵。初中生刚刚开始形成独有的审美观，他们往往忽视内在美而关注外在美，教师要在课堂上引导、培养其符合社会发展的、展现和谐价值观的审美。　　《秋天的怀念》一文是作家史铁生写来感念母亲的文章，作者写出

6、了在自己人生最为波折的一段时期，母亲的所作所为以及自己对母亲的误解，表现了对母亲深深的思念，对母亲无尽的爱和赞美，对“子欲养而亲不待”深深的懊悔。文章虽然朴实简短，但是通过作者的真实体验，表露出真实的情感。在教学过程中，需要引导学生体会作者内心丰富的情感，体会母子之间的深情，理解母亲对儿子深厚的爱。初中生正处于青春叛逆期，这种文章更能够引导学生理解母亲对自己的爱和付出，培养学生完善和谐的道德品质。除了人与人之间的爱，还要体会到人与自然之间的爱。《济南的冬天》一文是老舍先生在济南居住期间，感受到的济南冬天的动人与美丽。文章虽短，但

7、用轻快、自然的笔法描绘了济南冬天的美丽，能自然地反映出作者对济南冬天的喜爱和赞美。学习这种类型的文章时，需要指导学生体会大自然的美丽，热爱生活，热爱生命。并且，通过以上两种文章的学习，可以教导学生将其写作手法有机地运用到写作之中。《秋天的怀念》是典型的舒情记叙文，学生可以学习其朴实、详尽的记叙风格；《济南的冬天》可以教导学生学习其描绘景色的手法。教师需要充分领会课本范文的内涵，引导学生将课本里的内容与自身的生活、学习、写作等有机融合起来，达到融会贯通的目的。　　语文教学中，不仅要着重看中华文化底蕴的传播，还要注重培养学生的科学精

8、神，而这往往是教师乃至学校容易忽视的部分。在课程过程中，教师必须能够善于挖掘课本里有助于传播科学精神的素材和范例，鼓励学生自主思考与创新，让学生在语文学习中进行独立思考。在课堂上，既要充分利用课本，提高教材范文的利用率，还要敢于批判其中存在的问题，关注改革的前沿