大班生活火灾我不怕

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1、窗体顶端大班生活：火灾我不怕  设计意图：　　《纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。为了让幼儿了解火在我们生活中的作用以及增强幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救能力，所以设计了这次活动。　　活动目标：　　1、了解火对人们生活的影响，懂得简单的防火常识并初步掌握几种自救逃生的方法。　　2、知道火灾对人类的危害，萌发对受灾人民的同情心，产生帮助他们的愿望。　　重点：知道火在日常生活中的用处，懂得简单的防火常识。　　难点：初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。　　

2、活动准备：　　经验准备：了解关于襄阳市特重大火灾的相关报道。　　环境准备：消防车音效；襄阳特重大火灾新闻报道片段；火灾现场图片；消防员一名；湿毛巾。　　活动过程：　　一、倾听消防车的声音（倾听消防车的声音，激发幼儿的兴趣）　　T：你们听，这是什么声音？（消防车的声音）　　T：你们在哪里听到过消防车的声音？　　T：听到消防车的声音，可能发生了什么事？　　小结：是啊，前段时间上海就发生过很严重的火灾，我们一起来看一下。二、观看火灾图片（知道火灾对人类的危害，萌发对受灾人民的同情心，产生帮助她们的愿望）教师提供事故

3、现场图片，幼儿自由观看“火灾图片”。　　T：刚才你们看了许多图片，其中哪一张让你看了以后心里最难受？（幼儿阐述）　　小结：灾难让很多人受到了伤害，有的人失去了宝贵的生命，有的人虽然逃出来了，但失去了亲人、失去了温馨的家。他们无法生活怎么办？我们可以为她们做些什么？（捐款捐物、献爱心等）　　三、火在日常生活中的用途（知道火在日常生活中的用处，懂得简单的防火常识）　　1、T：火实在太可怕了，那如果我们的生活中没有火行不行？　　2、T：火到底有什么作用呢？（烧饭、取暖等）　　3、T：那么我们应该怎么做才能避免火灾的

4、发生呢？（不能玩火；不能随便燃放烟花爆竹；认识“严禁烟火”的标志等）　　小结：我们的生活离不开火，只要我们懂得如何避免火灾的发生，火就没那么可怕了。　　四、火灾自救的方法（初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力）　　1、T：如果真的发生了火灾，我们也不要慌张，只要我们掌握了正确的自救方法，就能很好的保护自己，那么有些什么好方法呢？老师为小朋友们请来了一位消防员叔叔，请他来给我们大家介绍一下当火灾发生时，我们应该如何自救。（①打火警119；②大声呼救；③用毛巾捂着嘴低下身子，跑离现场④在地上打滚；⑤

5、用水自救……）　　2、消防演习。　　小结：灾难发生是可怕的，但是只要我们学会了逃生和自救的方法，就能够保护自己不受伤害。　　活动反思：　　在孩子们的谈论中也反映出孩子对火、防火常识及火灾中的自救方法懂的并不多，一提起火，孩子只知道火灾，而不懂得火在我们生活中也有好的方面。活动就结合上海“11•15”特重大火灾的发生而设计，其选材理念就如《纲要》中提出：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。”　　在活动环节架构中先采用直观的新闻报道以及现

6、场图片，让幼儿在观察、讨论、感受中了解火灾对人们带来的伤害，更加萌发了幼儿对受灾人民的同情心。然后以辩证的方法，提出论点“如果我们的生活中没有火行不行？火到底有什么作用呢？”，在探讨互动中，由全班幼儿共同总结出：火能发光、能发热，给我们的日常生活带来很多的帮助，是我们生活中不可缺少的好伙伴。　　活动的高潮莫过于最后环节的演习活动了。心理学指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆功效就会显著提升”。因此在活动的最后，请出幼儿崇敬的消防员叔叔，现场亲授各种逃生和自救的方法，对幼儿来说更具权威性，更有说服力，

7、能更有效的提高幼儿的防火意识，牢记和掌握这些逃生自救的方法。紧接着采用体验法，进行了一次消防演习，从幼儿规范的动作，逼真的演习中，可以看出他们已经初步掌握了火灾中的自救方法及技能。　　整个活动过程中老师的适度引导，幼儿的积极参与、深切体会，使目标充分达成。窗体底端