大班科学《神勇小侦探》

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1、【课题】大班科学神勇小侦探【活动主题】人们是怎样工作的单位：江苏省镇江新区实验幼儿园作者姓名：徐仙邮政编码：212132【教材简析】主题活动《人们是怎样工作的》，主要引导孩子去探索发现成人的工作特点、工作态度，感受、体验成人工作的意义，去喜欢各种工作，并让幼儿能有自己的远大理想。我们的孩子虽然年龄很小。但他们对各种职业都充满了好奇心，因此结合主题我们就调查孩子对哪些职业感兴趣，根据幼儿的调查统计和幼儿的兴趣组织活动。通过调查结果我们发现幼儿对于警察、老师、侦探这三种职业特别感兴趣。各行各业对幼儿

2、来说都是既熟悉又陌生的，幼儿平时能了解到身边一些人的工作，但对一些特殊的工作充满好奇却又关注不够，结合幼儿兴趣，于是设计了《神勇小侦探》这一活动。【目标预设】1、尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行分析、记录，并能用语言讲述发现的结果。2、在案件侦破过程中培养幼儿的观察能力与判断能力。3、体验愿意帮助他人、案件侦破成功的快乐。【重点、难点】活动的重点、难点：运用比较、分析、推理、排除等手段进行分析、记录，并能用语言讲述发现的结果。【设计理念】在《纲要》中对于“教学内容”的选择原则中曾经说过：

3、“教育活动内容的组织应注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。幼儿期是人生智力发展显著时期，幼儿对周围的一切都充满了好奇，特别是5-6岁，即大班年龄的幼儿，他们好奇心强、爱观察、喜欢提问，渴望寻求答案。大班幼儿的思维特点已经开始从形象思维向抽象逻辑思维过度，他们已不仅仅局限于事物的表面特征，他们也能根据自己的知识经验作出一些简单的判断与推理。我班幼儿对于动画片《名侦探柯南》的热衷，对侦探充满好奇和崇拜，为了让幼儿对侦探有所了解，并能体验小侦探的工作，因此我设计了《神勇小侦探》这一活动。【设

4、计思路】根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程；在探究过程中初步尝试归类、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力。本次活动我以光头强商店失窃为起因，出现的三个侦破线索为主线，层层展开故事情节。幼儿则根据故事情节的发展，通过观察、比较与分析，发现问题进行案件侦破，在探究的过程中寻找答案，培养幼儿的探究能力。【活动准备】1、已认识各种脚印。2、《神勇小侦探》课件，大记录表一张。3、幼儿侦探卡人手一张，笔，姓名贴人手2张。【教

5、学过程】一、事件起因――少了商品。1、点击画面一：光头强开商店。师：他是谁？你知道光头强最近在做什么工作吗？光头强开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。【解析：用幼儿喜欢的动画片人物形象导入，吸引幼儿的注意，让幼儿更感兴趣，另外对于光头强的职业也有所了解。】师：一天的生意忙完了，客人都走了，光头强经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。2、点击画面二：商品清单。师：你们看算出来的单子上有哪些商品？数量有多少？3、点击画面三：货架和清单。师：算出来的单子上有这些商品，货架

6、上是不是也有这些商品呢？请你们仔细比较一下。小结：原来货架上少了1罐蜂蜜和2个蛋糕。二、进行侦破。（一）仔细观察，猜测嫌疑人。1、师：那少了的1罐蜂蜜，2个蛋糕会到哪里去了呢？谁来猜猜看？2、师：到底可能是谁拿走的呢？我们一起来看看商店的摄像头都拍到了什么！师：请你们仔细看看，你猜猜看谁会是拿走蜂蜜和蛋糕的人，为什么？其他小朋友呢。你觉得是谁？请你将你的姓名贴贴在黑板上小动物对应的第一行的表格中。3、师：这些都是你们猜出来的，光凭猜测来破案是不行的，警察破案需要找到线索。今天，我们就来做一回小侦

7、探，一起去找线索吧！（二）根据线索，圈定嫌疑人：学会用侦探卡标记嫌疑人。线索一：脚印。线索二：格子布。线索三：目击者。师：警察在案发现场发现了3条有用的线索，我们一起来看一看！师：现在你觉得谁会是拿走蜂蜜和蛋糕的人，为什么？其他小朋友呢，你觉得是谁？请你将你的姓名贴贴在黑板上小动物对应的第二行的表格中。师：那现在我们就跟随警察叔叔一起来侦破案情。警察叔叔为我们准备了一张这样子的侦探卡，首先请你们根据第一条线索，把留下脚印的小动物找出来，在第一行里打钩做个记号，表示它是嫌疑人，好吗？师：然后请你根

8、据第二条线索、第三条线索分别勾出嫌疑人。【解析：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程；在探究过程中初步尝试归类、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力。在用侦探卡记录嫌疑人时教师多让幼儿说，让幼儿去思考、去发现。另外对于标记符号，也可以放手让幼儿用自己喜欢的符号或图形进行标记，如：正方形、五角星、爱心、三角形等。】师：看看你有没有找对，如果找错了快点改过来。（三）推理、结案，找出嫌疑人。1、思考：根据线索找到了这么多的