第8课 彩点点(教案)

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1、湘教版美术教案二年级下册课目第8课彩点点年级二年级下册教学内容体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力。教学目标知识目标：引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平。媒体运用能力目标：寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力。情感目标：学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。教学重点难点重点：灵活运用点，塑

2、造线和面的形难点：彩点的组合搭配。教学准备课件、范图、实物、水彩笔、油画棒颜料等教学过程彩点点一、导入　　同学们，今天我们来学习一种新的绘画表现方法——（板书：点彩画法）。（出示课件）简单的说就是我们可以用点点（板书：点点）来表示。别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来一起学习彩点点。二、板书课题：彩点点三、出示学习目标请看本节课的学习目标。（师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？）四、出示自学指导（1）请看自学小助手出示课题教学过程请同学们再次认认真真地看课本16-17页的内容，并结合图例进行制作

3、。1、在黑板上用粉笔画三只不同形状的“鱼”。请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料的粉笔在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。2教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?”说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。3．学生互相交流，再师生交流。板书五、后教（一）更正。对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。（二）讨论：对于共性疑点，让小组讨论，并派代表发言，教师点拨。六、出示自学指导（2）认识点线面1、小点点

4、不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线）对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件）a.你还能把小点点连成其他的形状吗？在作业本上，试着连连看看d.大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析）c.学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。d.这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小……2、点成面继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课

5、件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。出示目标出示自学指导出示评价学生作品七、检测自学彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。让我们一起来欣赏书上第16页中间这幅——《大碗岛的星期日下午》吧。1.这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。我们在组合彩点点

6、的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。2.点颜色搭配（板书）3.点疏密组合（板书）4、继续欣赏其他小朋友的作品。点拨：课件演示，让学生看的更直观。八、当堂训练（学生创作）我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？让我们再一起回顾下作画的步骤吧。谁来说说？1、确定关键点，注意构图大小2、用点连成线，注意点的疏密3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配。4、学生动手制作，老师巡回指导。5、展品优秀作业。（1）学生评析引导观摩互相交流评价（2）教师点拨（

7、造型的美观，制作的创新）。通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。教学反思签字