机械能和内能复习教案

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1、“机械能和内能”复习镇江市外国语学校王蕾一、教学目标1.进一步加深理解动能、重力势能、弹性势能、机械能的含义，并能列举实例说明物体具有何种形式机械能以及能量之间相互转化的情况.2.了解内能的概念，能简单描述内能、温度、热量之间的关系.3.知道改变物体内能的两种方式和对应的能量转化或转移的过程.4.知道热机的工作原理和汽油机的工作过程.5.了解比热容概念，会用比热容进行热量计算.6.知道燃料的热值，会进行燃料燃烧放热的简单计算.7.引导学生注重实验设计的方法，培养自主学习能力和分析问题能力.二、重点、难点重点

2、：（1）决定动能、重力势能、弹性势能大小的因素的运用.（2）联系实际判断动能和势能的变化，理解动能、势能相互转化的现象.（3）知道改变物体内能的两种方式和对应的能量转化或转移的过程.（4）知道热机的工作原理和汽油机的工作过程.（5）会用比热容计算式和热值计算式进行热量的计算.难点：弄清机械能与内能、内能与热量、内能与温度、能量与功的关系(1)实验过程如何体验和理解实验研究的方法.(2)将物理知识应用的生活实践，解决实际问题.三、设计思想复习课不是对旧知识的简单重复，而是使学生在对所学知识进行全面系统再认识过

3、程中，体会到新角度、新方法，拓宽思维，知识结构和认知水平达到新的水平.本章涵盖的知识多，抽象概念多，引导学生把握内容的逻辑联系和发展线索，建构知识框架是复习课的重要内容.本章知识与实际联系较多，复习过程从实例入手，深入理解物理知识与生活、社会的联系，提高运用知识解决实际问题的能力.通过运用多媒体视频、动画的播放或实际操作，再现实验的过程，引导学生思考、理解、掌握科学的探究方法.四、教学资源斜面、小球、木块、单摆、滚摆。多媒体课件：PPT、课件动画素材、课件图片素材.五、教学过程教师活动学生活动说明●知识回顾

4、，形成体系引导、参与组内讨论实物投影。师生共同交流、补充、完成结构图。课前作业反馈各小组讨论、互评课前作业——建构《机械能和内能》一章的知识结构图。小组推荐出知识结构图，成果共享。回顾知识形成体系提高自主学习的能力在交流中实现知识结构的顺应和同化●一、机械能◆动能◆势能视频播放，实验过程在现研究动能大小的决定因素质疑：1、本实验研究什么？2、需要观察什么？3、运用哪些研究方法？结合实验说明如何运用？视频播放，实验过程在现研究势能大小的决定因素质疑：1、本实验研究什么？2、需要观察什么？3、运用哪些研究方法？

5、结合实验说明如何运用？问题1.质量较大喜鹊和质量较小燕子在空中飞，如果它们的重力势能相等，________的位置高些。如果它们的动能相等，_____的速度小些.问题2.一辆洒水车在平直的马路上洒水，并匀速前进，它的动能　，重力势能　　，机械能　　。　探究活动一：动能大小与哪些因素有关？思考回答：研究小车的动能观察木块被推动的距离研究方法控制变量法转换法对比法探究活动二：重力势能大小与哪些因素有关？研究“重锤”的重力势能观察：木桩陷入沙坑的深度研究方法控制变量法转换法对比法学生分析影响重力势能和动能的相关因素

6、，小燕子质量小必定位置高，喜鹊质量大速度小分析在平直马路上匀速前进，速度、高度不变，质量变小，动能、势能都减小。通过两个探究实验的回顾总结出相同的实验研究方法，加深印象，促进学生对方法的理解和应用问题3如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平画上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远．回答以下问题：（1）设计本实验的目的是研究__________．（2）让不同的钢球从同一高度滚下是为了_______

7、________（3）此实验得出的结论是_____________例题一　请分析以下两个有关能量的问题(1)“强弩之末势不能穿鲁缟者也”。强弩之末不能穿透薄薄的丝绸，说明物体的动能大小与它的________有关。(2)旋转图中的吸管后，将可乐罐放在桌面上，罐就会运动起来，这是因为罐中的橡皮筋积蓄了____________能。．例题二小新想探究弹性势能的大小与哪些因素有关．她利用一段弹簧、光滑轨道、物块A和B等器材进行实验．如图所示，用物块将弹簧压缩到一定程度后释放，物块沿轨道向左滑行，最高可冲到光滑斜面虚框

8、处．（1）实验时，由于弹簧的的弹性势能越大，最终转化成滑块的__能越大，因此可以通过观察同一滑块________来判断弹簧弹性势能的大小．(2）比较如图（a）、（b）两个实验可以初步得出，同一段弹簧的弹性形变越大，具有的弹性势能就．（3）若物块冲上斜面的最大高度ha=hc＜hb，弹性形变的大小la＜lb=lc，则物块达到最高处所具有的重力势能Ea、Eb、Ec的大小关系是．思考回答研究动能与质量的关系钢球到达斜面底