《魏公子列传》教案4

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1、《魏公子列传》教案第二课时徐州一中语文组王海燕教学要点：1、信陵君窃符救赵的故事。2、信陵君急人之困的义勇精神和侯嬴的超凡出众的智慧及“士为知己者死”的精神。3、积累实词“壁”“让”“独”“伐”“存”“秋”“婚姻”“所以”和虚词“以”“之”“乃”等及一些特殊句式。如主谓倒装句“安在公子能急人之困也！”，宾语前置句“何功之有哉？”，判断句“此五霸之伐也”“此乃臣效命之秋也”等。（讲课时穿插在阅读中，做到文与言的结合。）教学过程一：导语：在许多选本中，《魏公子列传》的题目是《信陵君窃符救赵》，那么今天我们来学习其中最精彩的一个段落“窃符救赵”二：先学检查：1、同

2、位之间检查5、6、7三节课文的诵读和字词。及时订正课文诵读和文意理解上的错误。2、将疑问和重点字词汇总到组长处3、学生之间以小组为单位互相检查重点字词。吾所以待侯生者备矣所以：用来……的做法屏人间语间：私下地，秘密地矫魏王令代晋鄙矫：假托侯生果北乡自刭北乡：面向北赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵德：感激；存：使动用法公子往，数请之　　 数：多次冠盖相属　　　　   　属：连续宾客辩士说王万端　　说：劝说公子自度终不能得之于王　度：揣测，估计约车骑百余乘　　　　乘：shèng　量词今有难　　　　　　 难：危难侯生乃屏人间语　　屏：使人退避。嚄唶宿将　　　　　　

3、宿将：有经验，有威势的老将。北乡自刭　　　　　刭：用刀割脖子5公子竟留赵竟：最终（一）故：　　终不以监门困故而受公子财　　（缘故）故久立与其客语　　（故意）今公子故过之　　（特意）朱亥故不复谢　　（故意）世莫能知，故隐屠问耳　　（所以）（二）引：公子引车入市　　（带领）公子引侯生坐上坐　　（延请）复引车追问侯生　　（退回）为公子先引　　（引路）（三）就：乃谢客就车　　（上，登上）嬴欲就公子之名　　（成就）金就砺则利　　　（接近，靠近《劝学》）使归就戮于秦　　（接受《殽之战》）（四）下：礼贤下士　　（谦逊地对待）旦暮且下　　（攻下，打下）闻寡人之耳者，受下赏　

4、　（低等的《邹忌讽齐王纳谏》）（五）辞：辞决而行　　（辞别）无一言半辞送我　　（言语）如姬之欲为公子死，无所辞　　（推辞）近日奉辞伐罪　　（命令《赤壁之战》）臣等不肖，请辞去　　（辞退《廉颇蔺相如列传》）（六）存：公子亲数存之　　（问候）却秦存赵　　（保存）道之所存，师之所存　　　　　（存在）此诚危急存亡之秋也　　（生存《出师表》）三：小组合作探究：51、明代茅坤这样评价：“信陵君是太史公胸中得意之人，故本传亦太史公得意之文。”这两个得意如何理解？得意之人——敬仰，仰慕，欣赏，喜爱得意之文——满意，如意2、研读这三节文字，找出文中的得意之处，看作者如何描写得

5、意之人，有哪些得意之文？3、批注、讨论、交流四、小组展示讨论成果：1、“我岂有所失哉”——此时公子心中有疑虑而无怨怒，不指责而自省，可见其心胸。献计之前有个小插曲，你如何看待信陵君与他辞别时为何他只是冷冷地说了那么一句：“公子勉之矣，老臣不能从？”因他设计的方案事关重大，势难下手，而且又是处于人家骨肉兄弟之间，这是一件十分为难的事情，不到一定的火候，讲出来对方不会听，所以便学习孔子来了个“不愤不启，不悱不发”。真真是个老谋深算之人啊。2、讨论侯生“自刭”：当一切安排停当，照理侯生应该是眼望胜利旗，耳听好消息了，可是为什么以“自刭”以送公子呢？自由讨论。提供几

6、种意见供参考：明•陈懿《读史漫笔》：侯生自刭固侠烈之慨，亦料魏王知公子谋皆夷门擘画，势必收而诛之，故宁自杀以为名，正是高处。明•徐中行：侯生度公子窃符，计必杀晋鄙，鄙何辜哉？心必有不忍而不自安者，乃以死谢耳。不然，诚报公子，即死耳，何必数公子至晋鄙军日而后自刭也？故侯生之死，世谓报公子，余谓谢晋鄙也。今人韩兆琦：侯生自刭乃是为了坚定信陵君夺晋鄙的决心，是企图以此来强化信陵君的信念，叫他到时候不要手软。3、侯生也是司马迁倾心歌颂的人物之一，在侯嬴身上寄托着司马迁为人处世的一种什么样的道德观念？为什么他特别要歌颂这样的一种道德观念？“士为知己者死”。他歌颂侯生的

7、“士为知己者死”，正是为了嘲讽汉代官僚社会的人情冷暖、世态炎凉。在这里，司马迁是有切肤之痛的。当他犯了法，“家贫，财赂不足以自赎”的时候，“交游莫救，左右亲近不为一言”。只有到了这种时刻，他才深切地体会到那种“忠于知己”，那种能“急人之难”，能“脱人于困厄”的侠义行为是多么的可贵；而那种朝秦暮楚，翻手为云，覆手为雨的势利小人是多么的可憎。“一死一生，乃知交情，一贫一贵，乃知交态；一贵一贱，交情乃见。”五、拓展训练：5我们在研读的过程中，注意了这样一种阅读的规律——疏通文意、分析人物、品读语言。那么按照这一方法，自主研读文章的第八节，也是这一故事的尾声。1、读

8、课文，请同学介绍信陵君窃符救赵的故事的尾声。信陵君归