牛津七年级英语下册Unit4

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1、牛津七年级英语下册Unit4Grammar《The Present Continuous Tense》教学设计方案长治市长子县地区南漳中学学员姓名康素玲课题名称Grammar《The Present Continuous Tense》科目English年级GradeEight教学时间Period1学习者分析根据农村学生的特点，大部分农村中学七年级的学生刚刚接触英语，来自农村的学生对学习英语的积极性不高，改变枯燥的、传统的语法分析教学，把讲语法转变为让学生在有意义的情景中理解语法，然后提供足够的机会让

2、学生在较真实的语境中进行对话练习，引导他们通过观察、比较、猜测，自己去发现、归纳隐含在语言现象中的语法规则。教学目标一、情感态度与价值观1.激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，并在成功中体会英语学习的乐趣。2.教学目标重在让学生在情境中学，积极参与小组活动，做到“兵交兵”，“兵帮兵”人人能开口说，表演，愉快和谐的掌握知识。二、过程与方法1．本单元的教学活动以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学

3、中用）。在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。2．情景教学、小组合作学习、口语对话练习、师生生生互动、讨论。三、知识与技能1.能够正确表达现在进行时What is he/she/it doing?   What are they doing?Is he/she/it singing?      Are  they  singing?Iamdoingsth./Heisdoingsth./T

4、heyaredoingsth.运用时态表达图片，设计交际活动.2.运用所学的语言知识，在创设情景中进行熟练的交际并在此基础上能将其运用于日常生活中。教学重点、难点1．现在进行时的基本用法和句型结构，口语表达能力的培养。2．现在分词的运用，情景设计。教学资源　教室内的笤帚、花、门窗等，一些图片。教学过程教学活动1Step1. Warming up( P ay attention to the sentences)3minutes教师可以出示一些含动作的图片，让学生说出图片上的动作如：playfootb

5、all，read,watchTV,sing,etc.设计意图：本节课的授课内容是现在进行时，本课问题的设计具有目的性和可操作性，在教学过程中充分利用教室内的实物给同学们创造真实的语言应用环境。教学活动2Step2.设问导读( Pay attention to the sentences)3minutesT：(1）What arethey doing?（指着指着这些含动作的图片问）为了更能形象直观表达，让学生既看到动作又能看到语言的表述.First：教师展示图片Then：教师边展示图片边说图意，让学生

6、听信息。边重复图意，并出示每幅图的动作。Lookatthepictures.（注意，be动词和动词的ing用红笔标出）1）Tomisplayingfootball.2）LiLiisreading(atthemoment).3）TheyarewatchingTVnow.4)Look!Theyaresinging.T：Whatisshe doing?（指着一名看书的女生问）T：Whatishe doing?（指着一名笑着的男生问）T:Whatareyou doing?（问身边一位女生男生）T:What

7、arethey doing?（指着一组讨论的学生问）动词现在进行时的基本形式与用法。1）现在进行时的构成：“___+______缺一不可”，   这点必须牢记。2）何时用现在进行时，______、_______和_______常常是标志。设计意图:让学生通过练习学会总结观察学习。教学活动3Step3.Practice :（5-8minutes）（口语交际）要求学生两人一组，一人做一个动作，另一人进行提问的对话练习；然后三人活动，一人做动作，另两人进行问答练习。 设计意图:根据图片和句型在情景中学，学

8、生更能直观、形象的表达语言。更容易接受，更能调动学生的学习激情，争强课堂气氛，提高竞争意识、学习效率。根据图片和学习句型总结句型结构1）小组讨论总结句型结构：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句。2）be动词的变化I用am;you用are;is跟着他he/她she/它it。say how to use  The Present Continuous Tense  .用法：      （1）现在进行时态表示现在 ( 说话瞬间 ) 正在进行或发生的动作。（2）How to ch