白节中学数学组导学案设计格式及各步要求

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1、编写人：周定兴审阅人：使用时间：七年级数学（上）第22章一元二次方程导学案2.2.整式的加减（第4课时）学案编号：9226班级：九年级班第小组学生姓名：教师评价一、学习目标（三维目标）1．从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。2．认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。3、通过自主探究以及小组的合作交流，养成良好的学习习惯。重点：整式的加减。难点：总结出整式的加减的一般步骤。　二、预习与交流（10分钟左右）要求：时间、内容、说明。说明,1.10分钟独

2、立完成，2.用双色笔记录重点和难点，3.疑惑。（一）知识链接（2个小题和一个填空）1．练习：化简：（1）(x+y)—(2x－3y)(2)2以上化简实际上进行了哪些运算?怎样进行整式的加减运算?（2）课本：（二）自主预习（2个小问和3个思考题）做一做：某学生合唱团出场时第一排站了ｎ名，从第二排起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名学生参加？①填空：第二排为名；第三排为名；第四排为名。一共名。②以上答案进一步化简为，我们进行了运算？共计时间：我的疑惑：三、课堂探究与交流探究1.

3、一种笔记本的单价是x元，圆珠笔的单价是y元，小红买这种笔记本3本，买圆珠笔2支；小明买这种笔记本4本，买圆珠笔3支。买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明一共花费多少钱？（本题知识的形成过程、引导过程、解题思路、方法，每个探究点要求时间，探究点右边归纳方法。）编写人：周定兴审阅人：使用时间：七年级数学（上）第22章一元二次方程导学案探究①：小红买笔记本和圆珠笔共花费元，小明买笔记本和圆珠笔共花费元。小红和小明一共花费：（2-3分钟）探究②：小红和小明买笔记本共花费元，买圆珠笔共花费元。小红和小明一共花费

4、：（2-3分钟）（学生质疑2-3个问，2-3分钟）探究2.做大小两个长方形纸盒，尺寸如下（单位：cm）：长宽高小纸盒abc大纸盒1.5a2b2c（1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？（2）做大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米？（本题知识综合应用、拓展提高、归纳方法，误区警示，我的知识网络。）（学生质疑2-3个问，2-3分钟）三、巩固练习（1个小题解答题和2个填空）。右边：强调归纳方法、知识网络、思路、思想方面。四、当堂检测1个选择题和3个填空）,5-10分钟。递进训练、反馈乔正、有错必改。五、我的

5、收获：反思领悟、体念成功1.这节课我们学到了什么？2.我感受到了什么？3.我还有什么疑惑？五、自我评价：我对本节课知识内容掌握：不好（）好（）很好（）教师评价打分编写人：周定兴审阅人：使用时间：七年级数学（上）第22章一元二次方程导学案【学习目标】1、配制溶液的步骤和有关的计算。2、学会溶液溶质质量分数的有关计算3、了解溶液组成的定量表示在工农业生产和生活中的应用。【重点难点】重点：配制溶液的步骤和有关的计算。  难点：有关的计算。【自主学习一】：你能配制150g16%的氯化钠溶液吗？    问题

6、一：计算所需溶质质量和溶剂体积分别是多少？问题二：称量时先往右盘放     g砝码，游码移动到    g处，然后往左盘放        。如果放反了，出现的后果是             问题三：量取水时，应该平视            。如果不小心俯视了，则量取的水会    （偏少、偏多），所配制的溶液溶质质量分数会    （偏大、偏小）。问题四：溶解时玻璃棒起到了什么作用？用温度计代替行吗？编写人：周定兴审阅人：使用时间：七年级数学（上）第22章一元二次方程导学案问题五：配制好的溶液装入细口瓶

7、中保存，你觉得所贴标签应该有哪些内容？问题六：溶液的稀释指的是：                                          ，由此可知，稀释前后，溶质的质量         （变、不变）【知识梳理】1、取一定量的固体，常用的仪器是     ，取一定量的液体，常用的仪器是          2、配制一定溶质质量分数的溶液步骤为：      、    、     、     。用到的主要仪器有：                                      。其中起

8、加速溶解作用的仪器是             。【自主学习二】：关于溶液的常见的三种计算类型。一、已知溶质和溶剂的量，求溶质的质量分数。1、某温度时，硝酸钾溶液中溶质和溶剂的质量比是11:6，求溶液的溶质质量分数   编写人：周定兴审阅人：使用时间：七年级数学（上）第22章一元二次方程导学案2、向200克水中，加入50克氯化钾固体，剩余10克没有溶解，求所得溶液中溶质的质量分数？二、计算配制一定量的溶质的质量分数的溶液，所需溶质和溶剂的量。3、要配制200克20%的硫酸铜溶液，需要