生命生命教案上交教案杨亚琴 (2)

《生命生命教案上交教案杨亚琴 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《生命生命》教学设计永济市电机小学杨亚琴【教材分析与设计意图】《生命生命》这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃,抒写了对人生的感悟。课文开头首先提出问题：生命是什么？接着从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟;虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，

2、充分尊重学生的感受和体验，让学生成为课堂真正的主人。通过积极创设问题情境，让学生有兴趣地去学习，有感情地品读，师生对话、生生对话，感悟文本内涵,让学生充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育,这是本课向我们诠释的生命的全部内涵。【学情分析】四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。43《生命生命》教学设计永济市电机小学杨亚琴【教材分析与设计意图】《生命生命》这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃,抒写了对人生的感悟。课文开头首先提出问题：生命是什么？接

3、着从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟;虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分尊重学生的感受和体验，让学生成为课堂真正的主人。通过积极创设问题情境，让学生有兴趣地去学习，有感情地品读，师生对话、生生对话，感悟文本内涵,让学生充分理解作者热爱生命、尊重

4、生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育,这是本课向我们诠释的生命的全部内涵。【学情分析】四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。43生命是一个永恒的话题，不同的人对生命的认识和理解是不同的。生命对于四年级的学生来说比较深奥，他们对生命的感悟还不是很深刻，学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。【教法、学法】（一）教法：情境教学法、点拨法（二）学法：1、自读自悟：

5、读悟结合，以读促悟，以悟生情。2、品读赏析：积累和丰富语言，运用语言。【教学目标】知识与能力：1、认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点：43引导学生体会文中三个引发对生命思考的事例，感受对生命的热爱之情

6、、赞叹之情、珍惜之情。教学难点：引导学生体会体会文中三个引发对生命思考的事例，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值，是本课教学的难点。【教学准备】　　1、教师准备投影片，朗读音乐，像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料，与生命抗争的人物资料及图片。2、学生收集杏林子的资料和有关生命的名言、谚语。教学过程一、师生对话，导入新课（5）　　师：告诉老师你今年几岁了？（生：９岁、１０岁。）师：()来，听──点击课件（放婴儿啼哭录音）。（生--

7、）同学们,这就是我们来到这个世界上的第一声啼哭，这就是我们对生命的第一声呼唤！一按鼠标，出示(生命）这节课我们就从对生命的第一声呼唤开始，板书第一个生命(学生读生命这个词语，读出对生命的第一声呼唤。)师：（低沉）生命无处不在，就让我们一起走进生活，看看你们能从画面中感受到哪些生命的存在？(人,自然万物---图片—想想生命是什么—生)大自然中一切有生命的事物都在昭示着生命的活力与顽强，带着你刚才的感受，再来读课题！同学们，一个个生动的事例、一幅幅鲜活的画面，告诉了我们生命是有规律的心跳。43生命像

8、鲜花一样美好，可是，课文的作者──杏林子，她的生命历程却很少鲜花相伴，更多的是曲折坎坷。你们了解杏林子吗？预设一生：杏林子是一位残疾人，但是她并没有因为生命对她不公平，遇到挫折就站不起来了。师：补充资料--那就请同学们随老师的介绍走近杏林子。（出示幻灯片──包括文字内容及杏林子的照片）（深情讲述）：这位就是香港女作家杏林子，她在１２岁时染上了类风湿关节炎，全身关节大局部遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。面对病魔的挑战她忍着极大的痛苦，数十年坚持自学，凭着坚强的毅力，写了四十