大班角色游戏方案 (2)

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1、大班角色游戏：《快乐的超市》苗玉梅晋城市泽州县大阳学区一、设计意图：多数幼儿对超市购物很感兴趣。他们认为那里面有许多好吃好玩的东西，想买什么都有，通过调查，发现幼儿有一定的超市购物经验，但对超市的认识与了解并不完整，全面，而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材，它能使幼儿进一步关注自己身边的事物。于是，引导幼儿生成"超市"的主题活动。超市角色游戏就生成了。二、游戏总目标1.能迁移主题活动中关于超市的知识经验，与同伴合作创设超市的环境，大胆、生动地扮演超市中的各种角色，体验角色与购物的乐趣。2.学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题3.能根据"超市"游戏和自

2、己所扮演角色的需要选择、使用、制作适宜的游戏材料，不断发展游戏情节4.能运用对应、分类等方法摆放超市的物品，有序地整理游戏材料超市　三、第一次游戏活动目标：1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境。2、初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏游戏准备：（1）、经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法；（2）、材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具；（3）、环境创设：创设超市的环境，准备摆放物品的货架游戏指导：（一）：师以问题的形式导入游戏1、师：上次游戏时小朋友

3、们提议要玩超市的游戏，今天，我们的超市就要开业了。超市的商品应该怎么摆放？还要准备哪些必需品？2、师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？（二）：提出游戏要求（1）、要协商讨论，解决超市开业前的各种问题；（2）、游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境（三）：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。（四）：幼儿游戏，师观察指导（1）、观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验，尝试将商品分类摆放；（2）、观察幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识；（3）、观察幼儿能否运用替代物创设超市的环境（五）：整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。师：今天，超市的员工是用什么

4、方法摆放这几大筐商品的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满意吗？你认为超市哪些好的地方和不够的地方？怎样改进？观察与调整：活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则，在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则，并且在征求幼儿意愿的情况下，为幼儿进行了分组，并以比赛的形式鼓励幼儿爱护游戏材料，并在游戏后收拾整齐。但活动中幼儿交流得比较少。策略：引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。四、第二次游戏活动目标：1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。2、鼓励幼儿积极

5、参加游戏，增进各游戏之间的联系。3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。活动准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动指导：1、简单讲述上次"超市"的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题2、在超市中，不能按类收拾游戏材料，个别幼儿不懂得礼貌待客，游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。3、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。4、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。5、教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆

6、放。观察与调整：从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在"货物"的分类摆设不明显。从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在"货物"的分类摆设不明显。比如：把吃的食品与用的放到一快。货物的摆设也比较凌乱。并且超市的物品从种类到"数量上来说都偏少，娃娃家的幼儿买过两趟就没有货品了。在人员的安排上，分工不清。