第三单元融入社会肩负使命——精神文明建设（人教版）

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1、第三单元融入社会肩负使命投身社会主义精神文明建设（2015·湖南娄底）25.近年来，娄底市各中小学广泛开展了“书香润心田，经典传美德”的课外阅读活动。下列关于课外阅读说法正确的是①可以让学生明礼益智②会耽误学生的学习时间，影响学生的考试成绩③可以促进书香型校园的建设④可以提高全民族的科学文化素质和思想道德素养A.①③④B.①②③④C.②③④D.①②④（2015·湖南娄底）15下列行为不能体现社会主义核心价值观的是A.积极举报党员干部的违法犯罪行为B.看到倒地的老年人不敢施救，因为担心受到讹诈C.节假日去敬老院看望老

2、人D.某明星拒绝为一化妆品做虚假广告（2015·山东泰安）9.放弃安逸的生活坚持在贵州山区义务支教的退休外交官朱敏才、孙丽娜夫妇，背井离乡，为南水北调做出巨大贡献的基层干部赵久富；默默捐款20余年从不留真名的普通S市民张纪清等使人被评为“感动中国2014年度十大人物”。该评选活动的开展（C）①有利于弘扬真善美行为，鞭鞑假恶丑现象②有助于人们形成高雅的生活情趣③有利于引导人们明辨是非、正确认识社会生活④有利于促进社会的文明和进步，形成良好社会风尚A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②④（2015·浙江义乌）19.2

3、015年4月19日，义乌国际马拉松赛在梅湘体育中心鸣响开跑。我市举办国际马拉松①是展现义乌城市形象的良好平台②是对市民文明素质的一次重大检阅③能引导人们爱奔跑、多运动习惯、保持身体健康④是义乌市的中心工作，是长治久安的根本要求。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④（2015·黑龙江省龙东）18.2014年10月20日，《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》印发，《意见》把全民健身上升为国家战略。全民健身()A．可以更好地促进我国体育事业的蓬勃发展B．有利于提升人民幸福指数，构建和谐社会C．有利于增

4、强人民体质，提高健康水平D．能更好地保障公民的生命健康（2015·天津）20.“倡导全民阅读，建设书香社会”能提升整个民族的文化素养。这启示我们，在日常消费中A.不要盲目与人攀比B.注重精神上的需求C.学会理财讲求节俭D.追求物质上的享受（2015·广东梅州）14.如右图“人心要是倒了，想扶也扶不起来了。”为了让人心不倒，我国必须①加强精神文明建设，不断提高公民的道德素质②健全法律法规，维护正义行为③将先进文化建设作为中心工作④培育和弘扬社会主义核心价值观，营造良好社会氛围A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③[

5、来源:Z.xx.k.Com]（2015·江西）8.新疆维吾尔小伙阿迪力·买买提吐热读大二时为了让更多人了解家乡美食——切糕，和同班的两个汉族同学在淘宝网上开起了切糕专卖店。在创业中有分歧时，他们互相理解。他们还以三个人的头像注册商标，成立了“梦想起航”公司。这种“维汉合作”的创业模式让我们感受到（）A.民族区域自治制度的无比优越性B.以团结统一为核心的伟大民族精神C.平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系[来源:学科网ZXXK]D.海内外中华儿女实现祖国完全统一的共同心愿[来源:学_科_网Z_X_X_K]（201

6、5·四川内江）7.在2015年“五四青年节”座谈会上，国家主席习近平在谈青年人的价值观时指出：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”习主席高度重视青年人价值观的形成，这是因为①社会主义核心价值观已成为人们的基本准则②有利于培养全体公民的社会主义核心价值观③青年时期是处于价值观形成和确立的重要时期④青年人的价值取向将决定未来社会的价值取向A.①③B.②④C.①②D.③④（2015·宁波）13.2015年5月15日，全国第一个市级教育博物馆——宁波教育博物馆正

7、式开馆。该馆的建成是为了①传承宁波教育文化②提高学校教学质量③提升宁波教育形象④促进精神文明建设A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④（2015·浙江温州）23.我市某校以“城市文明，让温州更美！”为主题组织学生开展活动。八（5）班拍摄的宣传片《遇见》获得了广泛好评，以下是片中几组镜头。【遇见生机】沿路行，一条小河清澈见底，岸边杨柳下老者垂钓，清波荡漾中泳者嬉戏，一副生机盎然的画面。【遇见微笑】榕树下，志愿者们不顾高温酷暑，正在为过往的路人送上免费的茯苓。每个人脸上都洋溢着笑容。【遇见尴尬】马路口。两个顽皮的少年

8、在斑马线上追逐，一辆出租车从他们身边疾驰而过，留下行人惊恐的呼叫。画外音：我市已获得“全国文明城市”的称号，但这不是终点，而是城市文明建设的新的起点，创建永远在路上。(1)请为宣传片《遇见》再推荐一组符合主题的镜头。(2)结合材料，阐述如何进一步加强城市文明建设，让温州更美。23．【答案】（1）符合题意即可，如：在景区、文明旅游、有序参观景点。（2）总述：如