浅谈后进生自我效能感的提高

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1、JIANGSUUNIVERSITY函授本科毕业论文浅谈后进生自我效能感的提高学院名称：江苏大学继续教育学院专业班级：教育学13级学生姓名：俞桃珊指导教师姓名：蔡伟仁指导教师职称：讲师2015年04月目录第一章什么是自我效能感........................................1第二章后进生自我效能感的特点....................................2一、后进生的不同类型...........................................2二、后进生自我

2、效能感的特点.....................................3第三章提高后进生自我效能感的原则一、搭建平台，创设情境..........................................9二、慎用表扬，善于批评..........................................9第四章如何提高后进生的自我效能感..............................4一、行为激发............................................

3、.....5二、方法指导.................................................6三、言语劝说.................................................7四、情感唤起.................................................8结论..............................................................10参考文献.....................

4、.....................................11致谢..............................................................12摘要：“后进生”一般是指那些学习、纪律、行为习惯有待提高的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。教学活动中，教师都会遇到后进生，也都会努力寻找促进他们转化的方法。其实，教学中培养后进生的自我效能感也是促进其转化的重要途径。身为教师，首先要理解自我效能感的含义，明白自我效能感对于后进生转化的重

5、要意义，更要进一步了解后进生自我效能感的特点，并寻求其转化的方法。再利用行为激发、言语劝说、情感唤起等方法来提高后进生的自我效能感。积极有效的帮助后进生认识到自身存在的不足，同时也能看到自己身上的闪光点，以积极健康的态度去面对学习。关键词：自我效能感；后进生；提高；浅谈后进生自我效能感的提高J.K.罗琳那本关于少年魔法师的小说——《哈利波特与魔法石》在被伦敦一家小型出版社接纳之前，曾经遭到12家出版社的拒绝。“飞人”迈克尔乔丹高中时曾经被校篮球队拒之门外。是什么让有些人能够走出失败并最终取得成功，而有些人却在挫折面前轻易认了

6、输？心理学家认为这是因为有些人具备一种坚定不移的、相信自己具备取得成功的信念，即所谓的自我效能感。今天我着重思考的是后进生自我效能感的特点以及我们该运用何种方式来提高咱后进生的自我效能感。第一章什么是自我效能感自我效能感的概念最早是由班杜拉在《自我效能：关于行为变化的综合理论》中提出的。是指人们对自己是否能够成功的进行某一成就行为的主观判断。人们面对任务或困难的时候，总会对任务和自己的能力作一些判断：“我是否胜任这些工作？”“以我的能力能应付眼前的困难吗？”心理学家把人们对自己能否完成某项特定任务或应付某种情景的自我判断称为

7、自我效能感。例如：儿童感到上可注意听讲就会获得他所希望取得的好成绩，他就有可能认真听课。又比如说学生不仅知道注意听课可以带来理想的成绩，而且感到自己有能力听懂教师所讲的内容时，就会认真听课，人们在获得了相应的知识技能后，自我效能感就成为了行为的决定因素。它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。当人确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的自我效能感，并会去进行那一活动。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。在这里我们要注意的是，自我效能感指的是人对自己成功的达成一个目标完成一个任务的预

8、期，一种信念，说白了，就是，我能做这个工作，我能，就是自我效能感。班杜拉等人得研究还指出，自我效能感具有下述功能：首先决定了人们对活动的选择即对该活动的坚持，自我效能高者在选择事情时往往会选择有挑战难度的；反之自我效能感低者则更愿意选择难度小，且自己可以完成的。影响人们在困难面前的态度，自