课例分析五下

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1、课例分析《种子的梦》课例描述：品读感悟，深入梦想1、师：可是又有谁知道这粒小小的种子在追梦的路上历经多少磨难啊！下面请同学们结合这首诗歌创作的历史背景，品读诗歌，感悟诗情。生：（品读诗歌）师：（巡视指导）不动笔墨不读书，请大家在学习小组中交流自己的批注，并讨论不懂的问题。生：（小组活动）2、种子师：谁来汇报种子生活在一个怎样的环境里？生：读第一节）种子面临着寒冷的侵袭，我是从“冰冷冰冷的世纪”感受到的。/诗人把“冰冷冰冷世纪”比喻成漫长而寒冷的冬季。把“一条小小的沉默的鱼”比喻这粒种子。师：老师很欣赏你能够用心灵去读书。请继续

2、汇报生：“我藏身进褐色褐色的土地”说明种子隐藏在黑暗的地下。“藏身”把种子当做人来写。/在这节诗中诗人把一个寒冷的冬季比喻成一世纪。师：多么形象的比喻啊！请同学们试想，在这样的环境里，种子会有怎样的感受？（寒冷/窒息/孤独/压抑）师：所以我们读第一节时语气要低沉、舒缓。我们一起读读感受一下种子的处境。（齐读第一节）师：细心的同学一定发现了这节诗中在表述上有什么特点呢。你找到了吗？生：我找到了，有很多叠词“冰冷冰冷的”“褐色褐色的”“潜身在潜身在”。师：那么这些叠词，去掉可以吗？试读一下生：（试读句子）不可以，总觉得去掉叠词就读

3、不出诗人要强调的感情来/去掉叠词感情流露的不是那么充分，读起来也不流畅了。师：的确，有了叠词，才使感情更强烈，更细腻，才更有诗歌的韵味。我们再来体会一下。（齐读第一节）师：（引读，出示第二节诗）我羡慕鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲怀里„„在冰冷黑暗的地下，种子在做着自己的梦。现在你就是这粒小小的种子，把这种窒息、压抑并暗暗积聚力量的感受读出来，好吗？（指名学生朗读第二节诗）3、发芽师：前两节诗是写种子在孕育着梦想。那么种子又是怎样实现梦想的？它会遇到哪些困难呢？请继续汇报生：种子会遇到冰冷土层、岩石的侵袭/面临着雨雪冰雹

4、的妒忌/面临人们的踩踏/还会干旱缺水呢/面临狂风骤雨的侵袭„„师：面临着这么多困难，种子为什么还要如此醉心于他的梦想呢？（课件出示补充句子：为了————，我一点一滴积攒着力气。）课例评析：昨天我执教了《种子的梦》这首柯岩写的诗歌.一、本节课的导入凝练，直奔主题，又对第一课时的学习进行回顾，在整体感知课文的基础上，抓住了课文的主线，种子的梦想是什么？学生有了最初的感受，再展开学习。二、接着由这是一粒怎样的种子为切入点，让学生抓住关键词，重点诗句去体会这是一粒具有什么品质的种子，学生通过读、批注、小组交流，感受到种子自信、乐观、勇

5、敢、无畏等品质，再让他们带着体会去感情朗读，取得了润物细无声的效果。三、充分调动学生学习的积极性，为他们的想象提供展示自我的机会，如：种子在成长过程中还会遇到哪些困难？种子成长艰难，除了拼接自身的努力，还需要借助谁的帮助？学生的思维被激活，课堂上小手林立，积极发言，学生的学习劲头可足了，听着他们的回答，看着他们兴奋的笑脸，我觉得这是这节课的成功之处。四、在朗读方面，我选择舒缓的轻音乐，把同学们带进了诗的意境，让他们在感受种子具备的品质的同时，相机出示小资料，学生一下子就明白作者的写作意图，本首诗是托物言志，学生才会明白无论是种

6、子的梦和诗人的梦都要付出艰辛的努力和具有敢于拼搏的精神，使学生受到思想教育。五、最后的小练笔与本单元的语文天地相结合，老师的范文《老师的梦》为学生仿写诗歌起了一个引领示范的作用，学生在这样的情境之中，一首首小时也相继诞生，为这节课的结束，又是一次的提升。总之，这节课我是抓住重难点，突破重难点，但是每节课都有缺憾，我认为在对学生交流“这是一粒怎样的种子？”教师应进行整合，适时延伸点拨，否则学生的理解是肤浅的，在仿写上应该给学生以方法上的指导，降低难度，使大面积学生参与其中，今后应多站在学生立场上设计教学的每个环节，我想这是我的努

7、力方向。课例分析《唯一的听众》课例评析一课例描述：师：小伙子开始拉小提琴像锯桌腿，后来能拉出美妙音乐并且在各大舞台演出，为什么他有那么大的变化，请你默读课文，在文中找找原因。　　生：请大家看第5小节，“真不错，我的心已经感受到了，谢谢诶你，小伙子。”老人对小伙子进行鼓励，小伙子很感激。　　师：你关注了文中的语言，很不错。这句话中我们看出的是老人对小伙子的感激，这是一种鼓励。　　生：请大家看第5小节，“我猜你一定拉得非常好,”老人鼓励小伙子。　　师：“拉得非常好”这个是很高的肯定呢。　　生：我从“她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸

8、福”看出老奶奶一直在鼓励他。　　　师：你看，听了这几句平常的话，让小伙子洋溢着从未有过的感觉，是温暖的，是温馨的。是她的鼓励让“我”越拉（越好）越拉（越棒）。课例评析：存在问题　　1、课文理解肤浅　　在教学过程中，学生能找到相应的句子，但对于随着“我”的表现不断变化以及老教授