第23《新中国时期的外交》说课稿

《第23《新中国时期的外交》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第23课新中国初期的外交各位评委大家好，今天我说课的课题是《新中国初期的外交》，我将从说教材、说学情、说学法、说教法、说教学过程五个方面来展开。一、说教材1、教材地位本课内容是人教版高一历史必修一第七单元《现代中国的对外关系》第23课，它主要讲述了新中国初期的外交政策的制定及成就，在现代中国对外关系史上具有开篇的地位及作用，学习本课内容有利于学生更好地理解今天的中国外交和观察当今国际事务。2、课标要求《普通高中历史课程标准》对这一课是这样规定的：了解新中国建立初期的中国大外交活动；理解和平共处五项原则在处理国际关系的意义。为实现以上课标，本课设置了三个子目：“另起炉灶”和“一边倒”、和

2、平共处五项原则的提出、步入世界外交舞台，前两目是分别是1953年之前的外交方针与1953年之后的外交原则，第三目是1950年代中期中国的外交成就。3、教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力：了解新中国初期的外交政策与方针，理解中国实行“一边倒”政策的背景原因列举新中国初期的外交成就，知道中苏建交、日内瓦会议、万隆会议等相关史实。理解和平共处五项原则与求同存异方针的含义及其积极意义。 过程与方法阅读材料、图片等，以获取有效信息的能力，并借助形象思维感知历史引导学生对旧中国外交基本情况的简要回顾，使学生掌握对同一历史现象进行联想和比较的思维方法引导学生

3、从世界的角度和视野来认识中国，用中国的眼光去观察世界，形成进一步开放的世界意识情感态度价值观感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，认识到外交政策是由国家利益、国家政策、国家实力及国际环境等多方面因素共同决定的4、教学重点独立自主的和平外交方针、和平共处五项原则5、教学难点新中国制定外交方针时国内外的形势求同存异方针二、说学情高一学生在初中阶段新中国外交史上的一些重大事件如和平共处五项原则、万隆会议等有一定的了解，对深入探究新时期的外交活动有较浓厚的兴趣。但历史知识储备和认知水平有限，因此我将采取深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨和矫正。三、说学法阅读思考、合作探究、体验交流

4、等。注重学习过程中的生成性。四、说教法讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思五、说教学过程在这一部分我将分为导入、展开、结束三个层面来展开。导入新课通过一组老照片回顾近代中国饱受列强欺侮的屈辱外交的史实入手，1842年中英签订《南京条约》1895年签订中日《马关条约》1901年签订《辛丑条约》以时间为序，从而导入新中国的外交政策与原则，激发学生热情让其自觉参与到教学之中。引用周恩来对旧中国外交的形容的一段话。引出毛泽东向毛主席在新中国成立的第一天向全世界的庄严宣告“中华人民共和国政府实行独立自主的和平外交政策，愿同世界一切爱好和平、民主的外国政府建立友好合作的外交关系”。 明

5、确新中国初期指的是“1949年——1955年，处于向社会主义国都时期（1949年新中国成立——1956年三大改造基本完成）”那么在这种外交原则的指引下，我们又采取了哪些方针，取得了哪些成就呢？这就是我们本堂课所要解决的主要任务。中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的，清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交的。 新中国成立了，中国人民从此站起来了，那么我们还要实行这样的外交吗？我们要对清政府与北洋政府的屈辱求和外交政策说“不”，也对近代西方列强的武力外交说“不”，与这种屈辱求和，武力推行的外交政策相反，我们的外交总则是独立自主的和平外交，（板书

6、）开展新课第一环节独立自主的外交方针的提出1、展示图片，总结归纳提出独立自主和平外交方针的国内国际背景国际：两大阵营的对立和斗争国内：历史：新中国是在半殖民地半封建社会的基础上建立的，帝国主义与旧中国存在不平等外交关系，在华有特权和不正当势力现实：建国之初，百废待兴，基础薄弱，综合国力不强2、让学生填写图表，掌握三大方针“另起炉灶”、“打扫屋子在请客”、“一边倒”的含义和意义。3、提出问题：假如作为新中国的外交官，在记者招待会上，有记者提出问题：新中国采取“一边倒”的方针和独立和平外交是否矛盾，针对这个问题说说你的看法利用课堂分组讨论法，引导学生认识到由于国际环境和中国社会性质，采用一

7、边倒方针的必要性。第二环节：建国初期外交成就1、过渡:在独立自主和平外交方针的指导下，建国初期外交工作取得了哪些成就？请迅速浏览课本，概括建国初期外交成就让学生自主学习，使学生不仅知道，而且在这一基础上整体掌握本课主要内容，做到心中有数，增强学生的大局观2、展示毛泽东与斯大林合照的图片，引出第一次建交高潮：与苏联、保加利亚、匈牙利、朝鲜、捷克斯洛伐克、波兰等国家建交3、采用读书指导法，让学生了解和平共处五项原则提出的背景、时间、主要内容及产生的