第三个小板凳 (3)

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1、《第三个小板凳》说课稿；说教材；《第三个小板凳》是北师大版教材二年级上册第十一单；说教学目标：；1、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气；2、学习本课的8个生字；说教学重、难点：；引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真的道理；五环探构；说教学过程：；一、情景导入；1、认读词语（开火车的方式）；2、边读边思考：课文讲了一件什么事？；二、自主学《第三个小板凳》说课稿说教材《第三个小板凳》是北师大版教材二年级上册第十一单元的第二篇主体课文。本单元以“努力”为主题，意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、烦恼，自信地迎接生活的挑战。本课紧

2、扣主题讲述了著名科学家爱因斯坦小时候面对困难毫不气馁，不断努力的故事。说教学目标：1、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。知道做什么事都要认真的道理。2、学习本课的8个生字。说教学重、难点：引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真的道理；说教法学法：五环探构说教学过程：一、情景导入1、认读词语（开火车的方式）2、边读边思考：课文讲了一件什么事？二、自主学习，合作探究出示自学提纲：1、爱因斯坦的小板凳很不像样，仔细观察图看看是怎么不像样的？2、老师生气了怎么说的？用直线勾画下来。体会爱因斯坦受到老师批评时的心

3、情。3、爱因斯坦交给老师的是他第几次做的？他为什么要交第三次做的小板凳给老师呢？用“虽然……但是……”造句，比较这三次的板凳你发现了什么？（一次比一次做得好）4、你想象一下：爱因斯坦做完第一个板凳后他看了看会说什么？又会怎么做？做好第二个板凳后他看了看又会说什么？怎么做？从爱因斯坦三次做小板凳的事，你觉得他是个怎样的孩子？（不气馁、不灰心、不断努力）5、学习本课的8个一类生字。（读准字音，能书空，分清结构部首并组词）四、拓展延伸“没有最好，只有更好”，老师相信今天同学们的收获都很大，你觉得自己平时在做哪些事情时还可以做的更好？不管干什么事，只要我们坚持努力，就

4、一定会成功！五、堂清测试《第三个小板凳》教学反思杨辉这篇课文内容很简单，生字也不多，我主要通过让学生以读带读，读中领悟，先让学生在读课文中了解内容，然后通过多种朗读形式，让学生体会课文的主要意思，生字教学蕴含在课文教学中，通过让学生自己说，加深对课文的理解，让他们轻松学习。这节课当然也还存在一些的不足之处。1、我的教学设计不够完善，任务虽基本完成，但学生掌握的情况不太好，学生的积极性没有得到调动2、我的语言不简洁，上课缺少激情，板书不合理。3、缺少对课文深度的挖掘，生字教学没有创新，设计的问题过于简单。4、时间安排不合理，合作学习不够深入，没有加入适量的游戏。

5、5、组织教学不得力，学生的主体地位没有很好体现。6、课堂上，对学生朗读的指导较少。总之，这节课我上的不是很满意，需要改进的地方还很多，我会不断总结，及时提高自己的教学艺术。