第六单元 (4)

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1、铜仁市第五小学（学校）2014—2015学年第一学期电子备课教案学科数学班级五年级主备教师吴振参备教师杨荣蔡敏任英卢以发张琼第一课时平行四边形的面积学习目标： 1.探索并掌握平行四边形面积的计算公式，会运用公式正确地计算平行四边形的面积。 2.通过操作、观察、比较，发展空间观念，提高运用转化的思想解决问题的能力。学习重难点：理解公式并正确计算平行四边形的面积。 使用说明： 1.自学教材第页86—88页，独立完成自主学习任务，针对学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。 2.带★号的7、8号同学可以不做。  一、  课前独学： 1.什么是平行四边形

2、？平行四边形有哪些特征？  2.在下图中标出平行四边形的底并画出它的高。 二、自主学习1.教材第87页的方格填下表，你发现了什么？ 平行四边形底高面积长方形长宽面积我的发现是： 2.怎样将平行四边形转化成长方形？  3.为什么要沿高剪开？  4.怎样计算转化成的长方形的面积？怎样计算原平行四边形的面积？  三、 合作探究 ：1、拼成的长方形与原来的平行四边形之间的联系。 把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形面积（      ）；这个长方形的长与平行四边形的底（      ），宽与平行四边形的高（      ）。 2、求平行四边形

3、的面积要具备什么条件?   3、总结平行四边形的面积公式及字母公式。四、  达标测评 1.判断. （1）两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等.。           (    ) （2）平行四边形的底越长，它的面积就越大。                  (    ) （3）一个平行四边形的底是12m，高是4dm，它的面积是48㎡。  (    ) （4）平行四边形的面积与长方形的面积相等。      （）    2.填空. （1）把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形面积（      ）；这个长方形的长与平行四边形的底（ 

4、     ），宽与平行四边形的高（      ）;平行四边形的面积=（           ），用字母表示是（        ）。 （2）0.72平方千米=（      ）公顷  81000平方米=（      ）公顷      6.25平方米=（      ）平方分米=（      ）平方厘米 3.计算下列各个平行四边形的面积。 （1）底=9cm,高=5cm       (2)底=6.4dm,高=3.4dm  4.有一块平行四边形的麦田，底是250米，高是84米共收小麦14.7吨。这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？    ★5.一块平行四边

5、形的广告牌，底是4米，高是3.5米，要给这块广告牌的两面都刷油漆，油漆工人带来一桶12千克油漆，每平方米用油漆0.5千克，请你算一算油漆够吗？   第二课时平行四边形的面积（练习课）教学内容：课本第第82-83页练习十五第1-8题。学习目标：1、通过练习，能让我进一步掌握平行四边形的面积公式，并能应用公式解决简单的实际问题。2、我在独立思考的基础上进行合作交流，从而巩固所学的知识，并形成技能和技巧。教学重点难点：运用平行四边形面积的计算公式解决实际问题。教学过程：一、课前独学1、口答。平行四边形面积的计算公式是？它是怎样推导出来的？指名回答，引导学生回

6、忆平行四边形面积计算公式的推导过程。根据学生的回答，教师板书：平行四边形的面积公式：S=ah2、计算。出示两小题：计算下面平行四边形的面积先让学生独立解决问题，再组织全班共同核对。通过交流，教师提醒学生注意以下两点：（1）计算平行四边形的面积时，底和高的单位要相同，如果不同时，要把它们化成相同单位后再进行计算。（2）要弄清底和高的对应关系。3、引入练习。二、指导练习。指导学生完成练习十九中的第1-7题。1、第1、2、3题。先让学生独立，再交流作法和结果。2、第4题。先指导学生理解题意，让学生明确要求平行四边形的面积，需要先画出平行四边形一边上的高，再量

7、出底和高的长度，最后应用公式进行计算。接着让学生独立计算。教师巡视，并及时给予指导。全班交流时，教师要注意引导学生认识可以以不同的边作底来求出面积。3、第9题。先指导学生理解题意，让学生明确本题是已知平行四边形的面积和底，求高。让学生独立解决问题。在此基础上交流算法。注意引导多算法。4、第5题。先指导学生理解题意，再让学生独立尝试。此基础上交流算法。本题要进行面积单位的化聚和除法计算，全班交流时要注意引导面积单位的变化，并提醒学生认真审题。5、第11题。先让学生独立思考题中提出的问题，再组织全班交流。讨论：把两个三角形拼接在一起，会有什么发现？三、巩固

8、练习：指导学生完成练习十五的第6、7、8、10题第三课时《三角形的面积计算》学习目标：在理解的