第11课带参数的过程

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1、第11课带参数的过程【教学目的与要求】1．知识与技能了解带参数过程的作用、学习定义带参数过程的方法、会用定义带参数过程绘制简单的图形。2．过程与方法通过学习定义带参数过程的方法体会过程的作用。3．情感态度与价值观通过定义过程了解程序设计中带参数过程的重要性。4．行为与创新通过比较了解带参数过程的作用和意义，初步建立优化程序设计的意识。【教学重点与难点】重点：本课的重点是学习定义带参数过程的方法。难点：让学生了解、体会带参数过程的作用。【教学方法与手段】演示法、任务驱动法、小组合作。【课时安排】1课时。【教学准备】多媒体教

2、室、多媒体课件等。【教学过程】教学环节教师活动设计意图一、复习与引入课件出示任务，画一个边长为20的正方形。画一个边长为40的正方形。画一个边长为60的正方形。再画一个边长为80的正方形。刚才同学画得都不错，都很熟练，很快就完成了。我们观察一下这些命令：REPEAT4[FD20RT90]REPEAT4[FD40RT90]REPEAT4[FD60RT90]REPEAT4[FD80RT90]除了边长不一样之外，其他的命令都是相同的。有没有一种更快捷、简便的方法画这样的图形呢？有一种方法，只要在利用过程，并在后面加上边长数据，

3、就能完成。出示课题：《带参数过程》。复习，并为新课作铺垫。二、新授知识1.带参数过程的定义带参数的过程比我们前面学习的没有参数的过程更灵活。用同一个过程，不同的参数可以画出不同的效果。教师：那么我们该如何编写和定义带参数的过程呢？课件出示“带参数过程”格式：TO过程名：参数1：参数2……过程体为学生提供主动建构知识体系的平台。END在定义过程时，过程名后面的变量叫做形式参数，由冒号与参数符号组成（它们之间不能有空格）。形式参数能表明该过程参数的个数、类型。请同学们按照这个格式，尝试编出画正方形的带参过程。学生汇报。2.带

4、参数过程的调用与普通的过程不同，要执行带参数的过程，除了在命令窗口中输入过程名外，还要在后面加上相应的数值。将刚才定义好的过程在Logo中运行一下。记得在后面要加上相应的数值。3.带参数过程的修改（1）师：在命令窗口中输入“EDITTX”命令，可以打开已建立的过程TX。（2）学生尝试修改过程ZFX。（3）保存修改了的过程。（4）输入结果。4.完成练习（1）实践园。（2）探究园。课件出示题目，先分析再编写过程。三、合作探究1.我们前面制作的“工具箱”如何修改才能更灵活呢？2.修改LOGO语言“工具箱”。将自己制作的过程，变

5、为我们的工具。3.游戏：看谁画得快。（学生事先做好画正多边形的过程，根据老师报的数据，迅速画出该图形。）四、总结提升师：今天我们一起研究了什么？师：你准备用今天学习的知识做什么？师：你认为自己最大的收获是什么？南京市银城小学　薛元虎