你拉我转他记录

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1、你拉我转他记录张家港市机关幼儿园徐家红一、教材分析：科学实验游戏是幼儿特别爱好的活动，在日常的活动中孩子们特别喜欢将一些小玩意拆拆装装，并在这个过程中体验探索和游戏的快乐心情，但孩子们在科学实验游戏的过程中往往缺乏小组的合作意识和逐步深入探索的经验。选择“你拉我转他记录”这一课题是利用幼儿非常熟悉的又非常感兴趣的水车转动的小实验，让幼儿在尝试探索中感知水车转动快慢的经验，体验探索的乐趣，同时也让幼儿感受同伴间轮流合作的愉快。二、幼儿分析：大班幼儿已经具备了初步的逻辑推理能力，他们对动手操作探索很感兴趣，但是轮流合作、逐步深入探索对于大班幼儿又有一定的挑

2、战性，所以比较适合大班幼儿探索学习。三、设计理念：1、根据皮亚杰理论，儿童知识经验的获得是通过操作这个中介，使儿童原有的知识结构和外界信息进行同化和顺应的过程，所以操作始终贯穿在整个活动过程之中。2、根据新《纲要》的理念，幼儿科学知识主要是经验性的知识，幼儿科学教育重在激发认识兴趣和探究欲望，在活动中让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，同时在合作学习的过程中鼓励幼儿积极参加小组讨论，学习用多种方式表现、交流、分享探索。体验发现的乐趣，形成科学的价值观。四、活动目标：1、在自己和同伴的共同操作探索中比较发现不同的操作引起水车转动的快慢现象并会做相应的记

3、录。2、体验合作及轮流活动带来的快乐。五、活动准备：组装水车：由铁丝、泡沫块、薄塑料胶片组成（每组一份、每组三人），塑料大筐记录图每组一份；小米、自制漏斗（每组一份）。六、活动过程：（一）拆一拆、装一装（初步了解水车的基本结构特点）：教师边出示组装的水车边演示：今天老师带来了好玩的水车请你们一起来把水车拆出来，看一看、比一比有什么发现，然后再把水车装起来-----请幼儿讲述活动后发现，教师小结：原来水车有叶片、叶片大小相同，还有一个轴（二）玩一玩、想一想（通过操作实践知道如何让水车转动）1、请小朋友用老师提供的材料尝试让水车转动起来，教师：小朋友们以前

4、有没有看见过水车，知道水车是怎么转动的吗？----幼儿回答，老师：今天老师给小朋友们带来了小米、漏斗、塑料筐，现在请小朋友三个人一起合作让水车转动起来吧！2、请幼儿讲述尝试操作结果。教师小结：原来将小米倒在水车的叶片上，水车受到了力，就转动起来了。（三）记一记、比一比（在操作比较中了解水车转动的特点）1、出示选择图，教师介绍小组商量轮换人员：刚才老师看见小朋友们在活动的时候合作的很好，接下来老师要请小朋友来做小实验了，老师这里有一张选择图；一起来看看是什么？这里有拉铁丝的、倒小米的、还有记录的。小朋友们可以三个人商量后自由选择，举例……，但如果你选择了

5、其中的一项，一定要坚持把它认真做好哦！2、第一次操作比较（出示记录图）：第一次实验是什么？让我们来看这张记录卡：把小米从比较低的地方倒和从比较高的地方倒，比比水车什么时候转得快？3、请幼儿相互协商并进行选择，教师：大家在玩的时候要仔细观察，负责记录的小朋友要用简单又清楚的符号来记录活动的结果；现在请小朋友们先互相商量一下，然后开始选择，（提醒：先选择角色，一组可以多试几次、每一次活动后可以轮换角色，教师参与幼儿的活动，随时调整幼儿的活动）4、操作结束后请幼儿讲述操作结果，教师点评操作较好的一组，鼓励其他小组的幼儿在下一次活动中合作得更好！5、第二次操作

6、比较；教师出示操作图：现在请小朋友来做第二次小实验，请看将米倒在塑料叶片的里边（内侧：靠近泡抹的一边）和外边（外侧），水车会在什么时候转得比较快，倒的时候在一样的高度，让我们一起来动手吧？（提醒：每一次活动后可以轮换角色。）6、请幼儿代表讲述每组的操作情况，教师及时肯定并帮助幼儿找到准确的操作方法。------将每组的活动记录展示，请幼儿看记录讲述操作结果。教师：请小朋友看着记录图来讲一讲水车在什么时候转的最快？7、再来试一试将绿豆从高处到在水车的外侧，看看水车转得快不快？(四)、换一换、问一问：这次我们小朋友用小米来做水车转动的实验，下面老师要把水车

7、放到区域中，请小朋友用黄豆或者其他一些东西来让水车转动，小朋友们可以仔细观察、大胆提问，看看还会有什么新的发现？七、活动延伸：想一想水车在生活中还有什么用？八、活动后叙：在这次操作实验活动中，我们尽量为幼儿提供丰富的操作材料、充足的活动时间和尝试探索的机会，同时让幼儿在活动中尝试同伴间轮流合作。幼儿在拆拆装装的过程中学习、探索并且能主动地去发现、积累生动具体的科学经验。在整个活动中我们有意创设让幼儿主动探索的环节与情景，因为孩子遇到困难时，是最容易产生创造性思维的，如果教师立即给他答案，或者事先演示，幼儿跟着做会很容易获得结果，这样会使幼儿失去激发创造

8、思维的机会。反过来，若让幼儿操作在先，教师验证在后，不但给了幼儿探索创新的机会，幼儿还认为这个