恰利利恰利利

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1、课题：第四单元认识音乐的节奏《动物联欢会》《恰利利恰利》【教学内容】：读会童谣《动物联欢会》中的节奏，了解印尼风情、演唱《恰利利恰利》、欣赏印尼的歌舞。【教学目标】：1、认知：感受印度尼西亚民歌的特点。学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。2、能力：学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，培养学生二声部演唱的能力，训练学生的音准。小动物联欢会上让学生在读，拍的过程中初步感受，认知xxx节奏，并尝试对这个节奏进行拍读。3、情感：培养学生对外国民歌的兴趣，充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。【教学重点】

2、：唱准xxxxx这种节奏型【教学难点】：能准确把握《恰利利恰利》中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。【教学方法】：欣赏法，对比法听唱法【学法指导】：在学法上，主要通过体验、比较、探究、合作等教学过程和教学方法激发学生的学习兴趣和表现欲望，使学生在主动参与中展现自身的才华和个性，发展创造性思维能力，增强协作能力和合作意识。【教学准备】：1.媒体准备（电子白板）2.资源准备：（视频、音乐、）【课题提炼点】：（掌握xxxxx这种节奏的读，拍，巩固fa的音高概念）通过读童谣感受节奏，用游戏拍读来解决重难点【资源运用】：：通过印尼风光片课件导入新课---初听音乐（感受情绪）---复听音

3、乐（感受场景）---拓展（通过认识印尼的乐器，舞蹈，和其它民族音乐来拓宽对音乐的欣赏的知识）教学课时: 2课时【教学过程】一、节奏练习1、读《小动物联欢会》2、学xxx的读法和拍法。方法：用两种不同读法朗读《小动物联欢会》，两种不同的读法可以形成对比，有表情地带节奏朗读使学生感觉到童谣充满动感，也能让学生从语言中找到xxx的节奏感。3、学拍读xxxxx的节奏二、导入事先准备好印尼风光片课件，介绍印度尼西亚的风土人情、地理位置、音乐风格等，激发学生的学习兴趣。（背景音乐为印尼乐曲《宝贝》）二、新授歌曲同学们，今天这节课就让我们一起走进印度尼西亚，去感受一下他们的音乐生活吧！（一）初听歌曲1、首先

4、请同学们听一首印度尼西亚的民间歌曲，你觉得歌曲的哪个地方最让你感兴趣？2、歌曲的情绪怎么样啊？一起说说看（欢快）3、那么你觉得哪个地方让你很感兴趣？（恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦）4、大家找的很准确，老师和你们的感受一样，师出示乐谱，放慢速度读出：恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦5、要求读的流畅一些，老师示范6、同学们读的非常好，你知道“恰利利恰利恰”什么意思吗？7、简介“恰利利恰利”：它是句印尼语，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过衬词，表达印尼人们劳动是快乐的心情。（二）再听歌曲1、再次聆听歌曲，出示课件（印尼某处的田边，正在耕地播种的场景）2、恰利利恰利这个衬词就是表现劳动时的

5、欢快情景，接下来就让我们入乡随俗，跟着音乐来动一动吧（师先教授几个简单的印尼舞蹈动作，学生学跳之后，跟着范唱一起律动）（三）第三遍听思考歌曲的演唱形式。（学生哼唱后回答是合唱）（（四）学唱歌曲1、一起跟琴来唱唱齐唱的部分。2、学唱歌曲的第二部分：请大家听一听，最后老师长的是合唱中的那一个声部？（师唱第一个声部，弹奏第二个声部）（学生齐声回答第一行）3第一声部是怎样唱得？（引导）最后一个音要唱三拍，当第二声部出来时，第一声部还是要保持住（师范唱），好请你们也来试一试（生唱第一声部，师用琴轻轻的弹奏第二声部）4、师：下面请大家和我配合一下（师生合唱）5、生分两个声部一起合唱，在合唱部分音的不准的难

6、点处，师通过带生唱谱，听唱解决。（五）歌曲处理1、师：我们怎样唱可以能把歌曲唱的更加欢快？（生回答）a、速度加快b、声音跳跃有弹性c、合唱部分第一声部唱的平稳，第二声部唱的跳跃，稍弱，形成对比2、加入加油打气的声音嘿黝嘿，嘿嘿嘿嘿嘿三、延伸（可根据时间安排环节）1、欣赏印尼的民族乐器展示安格隆图片（播放安格隆演奏视频）2、欣赏印尼的特色舞蹈让学生跟着视频一起律动，感受印尼舞蹈特征。3、欣赏印尼的歌曲《星星索》四、总结师：同学们，今天我们的印尼之旅就要结束了，欢迎大家在平时搜集更多更有趣的地方特色来与大家一同欣