教学目标：[002]

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1、教学目标：1．使学生了解纵向复式条形统计图的绘制方法。2.使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计图和统计表，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。4.通过对周围现实生活中有关事例的调查，体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。三、重、难点：重点：纵向复式条形统计图的绘制及读图能力。难点：根据统计图发现问题、提出问题

2、、解决问题。四、教学过程：（一）课前延伸同学们，前面我们学习了条形统计图。（课件出示：想一想条形统计图包括哪几部分？在绘制条形统计图时要注意什么问题呢？条形统计图有什么特点？）（指名学生回答）（二）创设情景，生成问题1.你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道咱们地区有多少人吗？下面是某地区1985---2000年城镇和乡村人口的数量。让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。（课件出示：复示统计表）1985      1990         1995       2000地区人数/万人年份乡村   

3、   23       22          21          20城镇      30       32          34          37  2.引导学生了解统计表中内容师：为了更直观的反映各年份城镇和乡村的人数，老师准备了两幅统计图。（出示课件：没有完成的两幅单式统计图）（三）探索交流，解决问题1.制作单式纵向条形统计图：请学生根据统计表中数据，分别完成某地区城镇人口统计图和某地区乡村人口统计图。（1）学生动手实践完成单式统计图（2）（课件展示：两幅完成的统计图）师：说说你从两幅图中

4、发现什么信息？引导学生分析两幅统计图，体会复式条形统计图产生的必要性。2.尝试交流：探究复式条形统计图的绘制方法。（1）自主探索：你能把两幅统计图合成一幅统计图吗？以前学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表合并的？（2）合作交流     （3）引导学生认识图例    师：怎样区分一个项目中，哪个直条表示城镇人口人数，哪个直条表示乡村人口数呢？出示课件：（ 复式条形统计图的结构图，认识图例）（4）学生尝试绘制纵向复式条形统计图。（5）展示学生作品师：请同学们看一看他画的有没有什么问题？（6）（课件演示：绘制复式

5、条形统计图的过程）小结：像这样的统计图，同时描述出两种人的不同数量的统计图，叫做纵向复式条形统计图。板书课题：纵向复式条形统计图3.引导学生分析纵向复式统计图（1）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么异同？学生独立思考后，把你的想法在小组内交流。（2）引导学生观察统计图，提出问题，解答问题。（四）课内练习（课件出示：课内练习）1.根据下面的统计表制作复式条形统计图，做好后在小组内交流。四年级课外小组人数统计表  2.小刚为参加学校的跳远比赛，每天都坚持训练，下面是根据他每天训练的记录绘制的统计图。仔

6、细观察，完成后面的问题。    (1)小刚每隔（       ）天测量一次成绩。（2）小刚在训练过程中，哪一个阶段成绩提高得最快？哪一个阶段成绩提高得缓慢？（3）你还能提出哪些数学问题？请解答出来。（五）回顾整理，反思提升  今天我们学习到什么？你用了哪些方法？和同学说说你有什么收获？师：通过今天的学习，大家对条形统计图的知识有了更深了解，条形统计图在我们生活中应用非常广泛，我们随处可以见到它的身影。只要大家留心，就会发现数学就在我们身边。     （六）课件出示：课后实践：1.请你课后调查2000～2003

7、年，你所居住的小区男、女孩出生的人数。2.根据你调查的数据，制作复式条形统计图。3.根据你绘制的复式条形统计图，说说你获得了哪些信息？