教师个人专业发展规划郭勇

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1、教师个人专业发展规划太原五中地理组郭勇教育工作是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业。人们都把教师比喻成“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，这无上的荣誉承载着多少人对我们教师的嘱托，同时也意味着我们的责任之重大。要挑起这份重担，就需要我们有相应的能力。俗话说“凡事预则立，不预则废”。为了更好的贯彻国家的教育方针和政策，把握好新世纪学校教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好教育教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业发展规划，用以指导今后的教育教学工作。一、外部环境的分析1、从社会和教育事业环境的角度来看。随着

2、科技进步和社会的不断向前发展，地理科学本身也在发展，应用也日益广泛。学校地理课程体系更加完善，逐渐向科学化、生活化、个性化调整，面向学生的终身发展服务。我们只有发挥主观能动性，正确运用现代教育科学理论进行深入研究，才能使地理教育不断适应现代社会发展的需要。21世纪学校地理教育不仅要考虑增强学生的地理知识，而且要考虑培养学生的地理素养，使他们对作为教育组成部分的地理有一个正确的认识，视地理为未来一生生活的不可或缺的工具，并相应提高学生学习地理的兴趣。因此，把握好新世纪学校地理教育正确的发展方向，培养出高素质的人才以迎接新世纪的挑战，是我们每一个教育工作者义不容辞的责任

3、。82、从社区和学校环境来看。我们太原五中既是百年老校又是发展中的学校，在教学、科研、师资等方面均有很强的优势，曾多次参加市、区以及省举行的地理教师课堂评比活动，取得了优异的成绩。虽然也面临很多困难，但是我们有一支团结奋斗、协同作战的师生队伍。3、从家庭环境来看。我的家庭是一个老、中、小相结合的有机整体。父、母年纪都较大，身体还算比较硬朗，妻子也是一名地理教师，除了生活上的互相照顾，更多的是在教育教学上我们可以互相切磋，取长补短，共同进步，使自己的工作顺利和生活和谐。4、综上所述，我认为对我有利的方面包括：社会和教育事业的大环境很好，为地理教育事业指明了前进的方向，

4、并提供了理论上的支持；学校在软件建设方面，领导非常重视，支持并鼓励年轻教师多参加培训学习、多交流，更好的提高了我们的教学水平；家庭方面，没有后顾之忧，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：从个人角度来讲，身体欠佳，工作中难免出现疏漏；社会环境对于地理教育的片面认识不利于教育教学工作的全面实施。二、自身成长历程和素质的分析1、成长的过程和现在所处的阶段。我出身于一个温馨的干部家庭，从父母身上我学到了勤恳耐劳、踏实做人、待人友善、永不服输的精神。考取山西师大以后，认真学习专业文化知识，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为现在更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。

5、8从1999年踏上工作岗位至今，已经十年了。在这十年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的中学地理教师，2004年考取山西师大人文地理学硕士，使自己的专业知识得到了进一步提升。现在作为一名中青年教师，我非常热爱我的本职工作，在工作过程中，虚心向老教师学习请教，定期和同事们交流教学体会，从而不断的提高自己的教学水平。2、专业知识方面。我1999年毕业于山西师范大学地理系，学习地理教育专业。在校期间，系统的学习了地理学专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。毕业以后分配到临汾六中任地理教师，工作中虚心向老教师学习，同时自己也在不断研究探索，

6、在教学中积累了丰富的经验，具备了一定的学科知识。工作之余，我不断从教育教学的报刊、杂志、书籍中汲取营养。在从教的日日夜夜里，我最大的快乐就是看到自己的学生健康、活泼的成长；最大的收获就是看到自己播种的理想的种子在学生身上开花结果。2004年我又考取了山西师范大学人文地理学专业的硕士研究生，通过深造，充实了自己的专业知识，扩展了视野，为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。3、教育教学能力方面。工作十年来，通过自己的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。随着课程改革的不断发展，不断的学习新课改的理念，学习地理课程标准，在课

7、堂教学中能根据学生的特点和实际情况组织教学，备课时，不仅能备教材而且备学生，且能注意课堂的生成，及时的调整教学策略，注意面向全体、因材施教。82004年，课件《经线和纬线》获得湘教版教材国家义务教育课程标准课件评比三等奖。2007年，读研期间论文《城市群在中部崛起的作用和对策研究》和《山西产业竞争力研究》先后在《经济前沿》发表。4、职业道德及个性特点的分析。爱岗敬业是最基本的职业道德。工作中能积极参与政治理论学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。爱岗敬业，依法执教，严谨治学，团结协作，廉洁从教，以身作则。在教育教学中，能坚持正面教育，用爱心去感化学生，做好