狼和小羊教案 (5)

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1、镇江市宝塔路小学二年级语文学科备课笔记自主备课□集体备课□课题狼和小羊课型阅读课教学目标1、学会本课生字、词。2、分角色有感情地朗读课文。3、通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。教学重难点1.教学重点：狼和小羊的三次对话。2.教学难点 ：懂得像狼一样的坏蛋，与他们讲道理是不行的。教学准备课件教学时间2课时教学过程设计（第1课时）课时目标初读课文，学习课文中的生字。师生活动备注一、揭示课题1.同学们，我们前面学习了一则寓言，题目是什么？(指名让一学生回答：《坐井观天》

2、)它讲的是谁和谁之间发生的故事？(指名让另一学生回答：讲的是小鸟和青蛙争论天的大小的故事)2.今天，我们再来学习一则寓言。板书：狼和小羊。3.请同学们读一遍这篇课文的题目。4.哪个同学能告诉我，从题目上看，这则寓言讲的是谁和谁之间发生的故事？(答：是在狼和小羊之间发生的故事)5.那么，在狼和小羊之间究竟发生了什么样的故事？请同学们打开课本，让我们来看课文。二、教师范读课文要求：请同学们一边听，一边思考问题：课文里写谁找谁的碴儿？为什么？三、学生自读课文。要求：请同学们自己读课文，完成下面要求：1.想一想，狼一共找了几次碴儿？2.找出狼和小羊三

3、次对话的有关语句。四、检查效果1.指名让学生回答思考题。2010—2011学年度第一学期第页镇江市宝塔路小学二年级语文学科备课笔记自主备课□集体备课□同学们，现在让我们请几位同学来回答我刚才提出的问题。(1)什么叫“找碴儿”？(答：找碴儿就是故意挑毛病)(2)课文里写的是谁找谁的碴儿？(答：是狼找小羊的碴儿)找了几次？(答：三次)(3)狼为什么要找小羊的碴儿？(答：因为狼想吃小羊)2.认读生字。(1)出示：狼脏站伙怜先再争辩扑(2)指名要学生认读生字。3.课堂作业 。(1)有表情地朗读课文。(2)抄写生字、词。2010—2011学年度第一学期

4、第页镇江市宝塔路小学二年级语文学科备课笔记自主备课□集体备课□课题狼和小羊课型阅读课教学过程设计（第2课时）课时目标理解课文内容，有感情地朗读课文。师生活动备注 一、复习1.听写生字。2.指名提问：什么叫“找碴儿”？课文中谁找谁的碴儿？找了几次？结果怎样？二、讲读课文1.讲读第一自然段。(1)指名读第一段课文。(2)这一段课文讲的是什么？(答：是说狼来到小溪边，看见小羊在喝水)(3)从这段课文中，我们能不能看出来是谁先到小溪边的？(答：是小羊先到小溪边喝水，狼是后来的)2.讲读第二、三自然段。(1)分角色朗读第二、三自然段。(2)上一节课，我

5、们讲了什么叫找碴儿、狼为什么找小羊的碴儿？现在，请同学回答这个问题。(3)那么，我们现在来看一看，狼怎么样找小羊的碴儿，它要吃掉小羊的第一个借口是什么？(答：狼指责小羊把它喝的水弄脏了，问小羊安的什么心)(4)从狼说的话里，我们可以看出，狼不但是凶恶的，(想吃小羊)而且是阴险狡猾的。(明明自己想吃人家，还要指责别人弄脏了它的水，问人家安的什么心)(5)对照图片，让学生说明狼和小羊所处的位置。那么小羊是怎么回答狼的呢？(指名朗读第三自然段)(6)从小羊的回答中，我们可以看出小羊是单纯、善良、温和而又聪明的。(“吃了一惊”，“温和地说”，从水流的

6、方向和各自所处的位置说明自己不可能弄脏狼要喝的水)3.讲读第四、五自然段。(1)小羊善良、聪明的申辩戳穿了狼的第一个借口。那么狼的态度怎样，它会不会到此为止，不再找碴儿了呢？我们看下面的课文。(2)指名朗读第四、五自然段。2010—2011学年度第一学期第页镇江市宝塔路小学二年级语文学科备课笔记自主备课□集体备课□(3)从这两段课文中，我们可以看出，狼在它的第一个借口被小羊驳回后，并没有放弃要吃小羊的险恶用心，它的态度变得蛮横起来，又找了第二个借口。请哪位同学说一说，课文中哪些地方说明狼的态度变得蛮横了？(答：“狼气冲冲地说”、“你总是个坏东

7、西”)再请一位同学说一说，狼第二次又找了一个什么样的借口呢？(答：指责小羊去年在背地里说它的坏话)(4)小羊又是怎么回答狼的呢？请一位同学有表情地朗读一遍第五自然段。(5)可怜的小羊为什么喊起来？(答：因为狼蛮不讲理地又一次找借口，小羊着急了)(6)什么地方说明小羊根本不可能说狼的坏话？(答：“去年我还没有生下来呢！”)4.讲读第六自然段。(1)小羊又一次以事实驳回了狼的借口，狼会不会到此罢休呢？我们来看最后一段课文。(2)指名朗读第六自然段。(3)狼为什么不想再争辩了？(答：因为狼的两个借口都被小羊驳回，它实在找不出新的借口了)(4)狼最后

8、对小羊的态度怎样？(龇着牙、逼近小羊、大声嚷道、向小羊身上扑去)(5)狼第三次又找了一个什么样的借口？(答：“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”)(6)“反