牛莉开放语文课堂活化语用教学201508

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1、开放语文课堂活化语用教学安徽阜阳颍东区袁寨镇江店小学牛莉内容摘要：语文能力是在语文生活和语文实践中形成并发展起来的。通过课堂教学和第二课堂教学一系列的语境教学活动，教师可以逐渐培养学生的语境意识，把学生训练成拥有大量语境知识、并且会有效利用语境进行自主学习的人。我们必须跳出教材用语文、跳出课堂用语文、跳出学科用语文、生活体验用语文、开放通道练语文。关键词：跳出教材跳出课堂跳出学科生活体验开放通道语文是和人的生命、生活接触最密切的学科。语文能力是在语文生活和语文实践中形成并发展起来的。把语文学习仅局限在课本、课堂之中，那是苍白、僵死、没有生命力的

2、。课本和课堂之外存在着丰富多彩、鲜活生动、富有强大生命力的语文生活。提升学生语文素养，应该巧妙没地发挥语文的工具性和人文性的作用，通过课堂教学和第二课堂教学一系列的语境教学活动，教师可以逐渐培养学生的语境意识，把学生训练成拥有大量语境知识、并且会有效利用语境进行自主学习的人。语文学习应该“跳”出僵化的模式和狭小的天地，跳出语文课堂、语言文章的小圈子，投入到“大语文”学习的广阔天地中，立足于应用，从而让学生尽情地享受生活、享受学习、享受生命的成长，获得其未来生活所必需的语文素养。一、跳出教材用语文“小学语文教材不是语文教学的惟一凭借”。作为教师，

3、我们不能一味地埋怨教材编得怎样，因为再好的教材都有其局限性。我们应当树立新的教材观，使有限的教材（几十篇课文）发挥出无限的育人功能和无限的价值来。我们历来只把教材看成教本，其实教材更是学本。学生对教材才有真正的发言权、选择权和主动加工权。我们应把课本彻底地放给学生，让他们根据自己的经验、兴趣学教材，创造性地使用教材，真正成为教材的使用者、研究者和改造者。开学第一周，我让每位学生利用一周的时间通览教材，从中选出自己最喜欢的课文，进行精读。他们在小组合作学习中或读、或背、或讲、或演，学得有滋有味，在疑难处还请求老师或别组同学帮助。当我问起一位一向讨

4、厌背书的学生为什么也背得这样投入时，他的回答是：“我热爱，我喜欢！”每次上语文课，孩子们都争着向我推荐他们想学的课文。看他们学习的情绪那样高昂，学得那样投入，我也常常沉浸在激动与幸福之中。正如《论语》中所说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”每次拿到教材后，我首先让学生看一看编写说明。在编写说明后面，总能看到这样的谦词：“本书如有不当之处，请提出意见，以便修订时参考。”在书的封底，还会有：“若有印刷装订错误，可向承印厂调换”等字样。教材是给小学生看的，教材中的问题当然也应当由小学生来发现、来提出，敢于向权威挑战。在对教材的研读中，每学期学

5、生都会发现一些编写或印刷方面的错误。把教材彻底地放手给学生，学生便真的成了研究者和发现者。我经常与学生共同商定删除文质不美的课文，引导他们自编教材。首先让学生收集自己喜欢的格言、成语、名言、警句等，到报刊上找中外名著名篇以及富有时代气息的文学精品，从中外寓言、童话、诗歌中选出美文，装订成册。然后自己制定背诵计划，每天背上一句、一条或一篇。最后把自编的教材与全班同学交流，实现资源共享。我的想法和追求是，不仅给孩子字词句段篇这些量的积累；还要让那些经过一代又一代人生命参与和证明了的古今精品和人生格言警句，如同空气一样滋养学生，如阳光一样照耀孩子的心

6、灵，让每个学生的血液和骨髓里都充满着先哲们的生命哲学和人生理想。同时，我还引导学生发挥自己的想像，通过收集资料，重组信息，创造性地对教材进行补充。如学习《一夜的工作》一文后，学生远远没有满足于对课文的熟读和背诵，他们想了解更多的有关周恩来的事迹。于是，他们观看了有关周恩来的影片，阅读了周恩来去逝后人们对他哀悼的新闻报道，让爷爷奶奶讲了一些有关周恩来的故事，听了赞颂周恩来的诗歌，到书店买了一些介绍周恩来的书。最后把自己喜欢的内容“粘贴”到了教材上。这时，学生才有一种满足感。他们对周恩来的认识也由浅入深，由感性到理性，真正体会到了人民对这一伟人深深

7、地怀念之情。二、跳出课堂用语文语文教学必须遵循熏陶浸染、积淀涵养、感悟体验、运用提升等语文学习规律，培养学生热爱母语的情感、关注语文的敏感与领悟语言的语感，从而协同渐进地提升学生的听、说、读、写、思等素养与能力，并养成学生终身学习的良好行为习惯。在语文教学中我不断地将学生的视线引向校园、社会和家庭，引向图书室、阅览室、展览馆、博物馆及各种纪念馆，引向大型工厂、桥梁工地、饲养厂及农家小院，引向著名的大学校园、研究室、实验室……有时讲课的不是任课教师，而是学生自己，是科学家、各方面专家，是工人，是农民……我时常带领学生参加社会团体举办的各种活动，进

8、行一系列的采访和社会调查，增强感性认识，激发情感；带领学生到广阔的大自然中去，观察日月星辰的变化，欣赏花鸟虫鱼的可爱，陶冶情感；带领学生主动地参与到社