离太阳最近的树 (2)

《离太阳最近的树 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、吉县职业中学教学案课题离太阳最近的树课型新课课时两课时主备人刘宁审核人授课时间预习案备注【学习目标及学法指导】1.通过分析关键词句、归纳概括，理解红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神，提高学生的理解能力、概括能力。2.通过捕捉关键词、寻找关键句，提高学生的速读能力；通过小组讨论与小组竞争，培养学生竞争意识与合作能力。3.通过多角度的感知生命，培养学生热爱自然、珍爱生命的感情。【学习重难点】重点：分析红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神。难点：培养学生热爱自然、珍爱生命的感情。【教法学法】教法：直观教学法情境教学法小组竞赛教学法学法：小组讨论法参与竞争法【预习自测】一、知识链接1．走进作者—毕淑敏

2、毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山6交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。历任卫生员、助理军医、军医等。从事医学工作20年后，开始专业写作，1989年加入中国作家协会。2007年，毕淑敏以365万元的版税收入，荣登"2007第二届中国作家富豪榜"第14位，引发广泛关注。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》《鲜花手术》，中篇《昆仑殇》、《生生不已》也好，短篇《紫色人形》、《一厘米

3、》、《女人之约》、《预约死亡》等畅销书。她的《学会看病》选入语文(人教版)5年级上册第20课。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。2.人物评价：一般来说，女人都是细致的，毕淑敏更是把这种细致发挥到了极点。她笔下的高原风景、心路历程、情感波澜、一人一物，都被描绘的纤细毕呈。描画事物，这是作家的基本功，据说福楼拜曾把莫泊桑的手稿全部付之一炬，然后让他执一纸一笔去描述路上行人的长相。毕淑敏的基本功一看便知相当扎实，近景处如特写，远景

4、处如鸟瞰。毕淑敏的文字，看去总是淡淡的，轻轻的，但是忽然在某一个街角，山回路转，奇峰突起，带给读者充实饱满的精神冲击和回味悠长的品读思考。这种自平淡至狂澜的转折，往往通过人物平平常常的对话和心理运动，意料之外而情理之中，并不像一些低劣的写手那样，硬生生塞进一个关键性人物进去才改变了局势。6毕淑敏的文章，经常出现的主题有:医生、心态、幸福、军队、女权、母子情。就是那500个常用字，能把一团怒气塞进你的胸腔，也能搬开你心中的大石，能让你变得坚强，也能让你变得温柔。这就是文字的力量啊!这就是作者的伟大啊! 二、自主学习1．掌握文中的字词遒劲健硕酷寒尸骸栖息苍穹砂砾逶迤2.梳理文章的脉络第一部分

5、：（1—2）描写红柳的生长环境及其外在的美。第二部分：（3—18）叙写红柳遭受毁灭的情形，赞美红柳为人类做出的贡献及其内在的美。第三部分：（19—21）描写红柳被砍伐后的情景，抒写了对高原生存环境的担忧。探究案【质疑探究一】分析红柳形象，体会作者感情请大家把课本打开，翻到40页，迅速浏览文章，在文中找出描写红柳的语句。大家一起出发，看谁找的又快又准。学生独立查找，自主发言。【质疑探究二】6欣赏红柳1.大家请看大屏幕，以上大家找的这些句子中，用的最多的修辞手法是什么?（注）比喻就是用一事物来比方与它有相似点的另一事物，运用比喻能把事物说的更具体、生动、形象。分析比喻句，要弄清本体、喻体，即

6、弄清写的对象是什么，把它比作什么，突出其什么特点。除了比喻，还有个别句子运用了拟人，对于拟人句可通过分析其中拟人化的词；对于没有运用修辞的句子，可通过抓住关键词来分析。2．通过以上的分析，谁能来解密课文的题目。作者为什么称红柳为“离太阳最近的树”呢？3.请大家结合以上的分析，归纳红柳形象特点。4.请学生结合对红柳形象的概括，体会作者在文中流露出来的感情。【质疑探究三】感动的瞬间请大家在感动中回顾，在你的生命历程中，自然界中还有哪些东西也曾深深的打动过你？（多媒体展示相关图片）面对干涸与贫瘠，它微笑着展开双臂；只要有一线的希望，它也要努力释放全部的能量；面对皑皑的白雪，它依然灿烂地绽放生命

7、的精彩；面对顽石，它依然热情澎湃的落地生根；面对生存的挑战，它依然执着地把根紧紧扎向地下；他永远无所畏惧的昂然站立于风口石尖；坚冰覆盖之下，他们依然自由欢快的游乐；面对冰天雪地，它们高歌“6战天战地其乐无穷”。大家还想不想再看看相关的图片？那老师能不能提一个小小的要求，大家可不可以边看图片边配些解说词呢？解说词可仿照前面的句子，说出对象的生存环境、以怎样的态度应对。此时你们一定心潮澎湃，用一个词来表达你此时的心声。【质疑探究四】痛心