范开淇个人结题报告

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1、中国伦理学会德育专业委员会全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”余庆县松烟二中子课题——中学生文明礼仪养成的研究与实验个人结题报告撰写人范开淇二00八年，我校担任了全国科研课题《中学生文明礼仪养成的研究与实验》的研究工作。经过四年的努力，从摸索起步开始，历经组织实施、探讨改革，精心设计、完善环节、规范实施等阶段，初步形成了一套完善的学校养成教育模式。现将课题实验研究情况总结报告如下：一、课题简介：从开展中国伦理学会德育专业委员会全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”子课题——中学生文明礼仪养成的研究与实验后，以《中国德育》、《新德育

2、》为蓝本；以“五·心”教育、文明礼仪教育、法制安全教育为主题；以各种节日、庆典及活动为载体；以主题班会为平台；把《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》未成年人思想道德建设要求和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》与《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等的有机的结合，形成师生平等、教学相长的良好学习氛围，来构建相互尊重、彼此了解信任的文明育人环境。二、理论依据和意义：中国伦理学会德育专业委员会全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验和《中国德育》、《新德育》要求。以及“五·心”教育、文明礼仪教育、法制安全教育等的相关内容要求和《全国未成年

3、人思想道德建设工作测评体系》未成年人思想道德建设要求，还有《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《未成年人保护法》等的内容要求为理论依据。意义：加强中学生文明礼仪的教育是进一步落实和推进《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以及贯彻落实“十六大”、“十七大”会议相关精神为目的，是将优秀的民族美德发扬光大，是教会学生掌握基本的礼貌礼节知识，养成礼貌待人的好习惯，学会与人交往、沟通、理解、合作，对中学生形成健全的人格起着重要作用，它不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神和构建和谐校园的需要。三

4、、课题研究的目标1、通过学生亲身体验，培养学生正确的审美观，使学生懂礼仪、讲文明。从成为一名文明的中学生，到形成一个崇尚礼仪的文明班级；从成为一名守规范的中学生，到成为一个守法的对社会有用的好公民。2、通过学生实践，把礼仪教育转化为学生的内部需求，并提升至理性认识层面上，让学生养成一个良好的行为习惯，真正懂得做一个什么样的人和怎样做人的道理。3、通过研究与实验提高教师的师德水平，打造一支优秀的教师队伍。4、构建学校、家庭、社会和谐的育人环境，让学生成长，让家长放心，让社会满意的学校。四、研究过程中所做的主要工作1、加强理论的学习与教育，建立可行的约束制度。 养

5、成教育必须建立一套切实可行的制度，并组织学生利用校、团委会加强学习。为此，我们把国家教委颁发的《中学生日常行为规范》作为学习、生活的行为准则，结合学校 实际，制定了本校的一些规章制度，如《学生行为十不准》、《课堂常规》、《一日常规》、《文明班级、学生评比标准》《纪律卫生评比细则》、《违规违纪学生处理办法》等，特别是学生行为“十不准”的制定，对学生的震颤极强，再加上持续学习，收到了良好的效果。这项内容主要包括：文明礼貌、班级卫生、两操、午餐纪律、上课纪律、课间休息制度、爱护公物、完成作业。德育领导班子根据可控可检原则，对每一项措施都进行监督实施，具体做法是组织开

6、展“学习行为规范，创建德育窗口班”活动。这项活动的评分方式是多样的，充分征求各方的意见，力求做到公正合理。既有行政领导的亲自检查，又有科任教师的情况汇报，既有 团委 “文明礼仪监督岗”的工作记录，又有来自普通学生的问卷调查。每周评比出一定比例的“流动红旗”班，既让学生们产生了对规范学习的积极性，又激发了他们遵守规范的自觉性，得到了全体学生的关注、参予和认可，有力地促进了学校养成教育工作的开展。　　2、加强学生日常行为的训练。        养成教育除了利用一系列的制度来约束学生的思想行为外，重点还要从日常生活中一点一滴的中事进行教育，使工作具体化，力促学生们产

7、生自我教育的能力。“养习于童蒙”这句话告诉我们要养成良好的道德习惯必须从中抓起，我们根据学生不同的年龄层次制定不同的实施方案。如：“七年级文明礼仪在我口中、八年级文明礼仪在我手中、九年级文明礼仪在我脚下”。这一系统的程序教育，收到良好效果。 在班上我注重挖掘学生自身潜力，注意让学生在管理别人的同时规范自己。具体做法是：根据实际情况，有的让学生自我提名，有的让团队干部担任，有的注意使用一些在班级中有影响力的学生，还有的教师注意调动一般学生甚至后进生的积极性，让他们在班级有为集体服务的机会，让他们在管理别人的同时无形中影响自己，减少或克服自身缺点。 团支部 组织通

8、过组织主题班会、墙报宣传、“文明礼仪监