多媒体让作文教学更高效

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1、多媒体让作文教学更高效摘要：语文教育学家黄光硕先生说过：“学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度。”可见，作文教学是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地.我们语文教师也早已对此重视,但是上好作文课难，想取得明显的效果更难。如果老师的教学方法落后，学生的阅历贫乏，就只能是皱着眉头，苦思冥想了。先进的多媒体设备为教学现代化提供了良好的教学条件，由于它集文字、图形、声像多种媒介为一体，能有效拓展学习空间，使学生多渠道吸收信息，能够再现生活场景，给学生想像的空间，有利于提高学生能力。作文教学中合理运用多媒体手段，将有效提高教学效率，还能培养学生多角度思维的习惯。关键词：多

2、媒体作文教学兴趣想象高效生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。我在初中作文教学中尝试应用多媒体，展现生活中的情、景、事、物，采用新颖灵活的教法，为学生创造情景，提供素材，激发想象的空间，点燃写作的激情，让学生轻松愉快的来写作文。一、运用多媒体，激发兴趣，激活灵感。德国教育家第斯多惠指出“教育艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒，激发学生学习兴趣。”那么如何激发学生的习作兴趣，做到寓写于乐呢？靠大谈作文意义、重要性之类的话并不能奏效。必须根据孩子的心理特点，运用直观、形象、新颖的事物激活思维，才能使学生智力活动呈现最佳状态。我们可以给写作内容加

3、点“调料”，创设情景，我们可以通过网站下载，也可把数码摄象机、数码相机拍摄的相片，或者把收集到的图片、照片用扫描仪通过电脑处理，设计制作成图象背景，让声、像、形同步的“动态”画面把学生置于特定的情景中，使学生触景生情，在愉悦的情绪体验中对作文产生浓厚的兴趣。我在训练话题作文“挫折与心态”时，用多媒体去尝试，唤起共鸣，启发人生，效果极佳。首先我播出了背景音乐《命运交响曲》，在低沉而又高昂的钢琴曲中展示这样几组画面：一株小草顽强的从巨石下探出了头，一株腊梅在冬雪中傲然开放，一只蝴蝶在雨后拼命的煽动沾湿的翅膀，一只海燕在风雨中展翅飞翔。激情的音乐，动感的画面，一下子震撼了学生。

4、然后，我因势利导，让学生畅谈自己的感想。“面对挫折，要坚强乐观，勇敢迎战，迎来属于自己的灿烂春天……”同学们谈的很精彩。明白了哲理，酝酿了情感，写作的灵感便如泉水喷涌而出。我便不切时机的说：“同学们，人的一生不可能一帆风顺，面对逆境用笑容和拼搏去化解，这便是人生的智慧。请同学们拿出笔，写出自己的一段成长经历。”后来点评作文还真发现了不少佳作。在作文教学“这就是我”时，我没有像以前那样简单地介绍一下写作技巧就让学生写,而是事先做了大量的工作,我用相机给班里比较有特点的学生拍了不同背景的照片,又配上家长评价,还让班级里的同学用一句话或几个词形容一下该同学,然后我制作成动画,上

5、课的时候用多媒体播放。由于素材来自于学生自身,每个同学都有参与,学生的兴趣极高,个个情绪高涨,摩拳擦掌,这样既激发了学生写作的兴趣,又激发了学生的灵感,使学生的作文写得自然、有趣、富有个性。二、运用多媒体，启发思维，培养能力。1、图文并茂，培养联想想象能力。黑格尔说的好：“最杰出的艺术才能就是想象。”多媒体能够把活动的形象、逼真的印象和变化的情节展示给学生，并能以此激发他们的想象力，以便根据多媒体中展示的内容再补充独有的想象世界。所以，多媒体设计的情景“生活显示，实物演示，音乐烘托，图画再现，参与体悟，语言描述，想象创造”能激发学生的思想，使思维发散的广度和深度有了很大的

6、发展。在教学“让世界充满爱”的话题作文时，我在《爱的奉献》的音乐中滚动了几幅感动人心的画面：失学的孩子睁大求知的眼睛，一对民工夫妇过年在外地电话亭里笑着打电话，路边一个瘦削的老人拖着垃圾袋蹒跚的走着……首先同学们从音乐中感受到了爱的主题，然后很快明白了画意，大家展开了丰富的联想和想象交流起来，从孩子的眼神里感受到他对知识的渴望，想到了山区的贫困生活以及自己的幸福；从民工夫妇的笑容里感受到他们对亲人的爱，想象着他们电话里问候的祝福的话语；从老人的垃圾袋感受到她生活的辛苦，想象着她没有儿女，孤独无依的境况。这样的音乐，这样的画面，为同学们插上了想象的翅膀，也触动了他们柔软的的

7、心灵，知道这个世界需要爱，更要乐意奉献爱，生活因爱而美好。媒体的演示富有吸引力和感染力，能激发学生的兴趣，还可以在自然轻松的状态下提高记忆和学习成效。在平时生活中，学生不乏鲜活感人的习作材料，或看到的，或听到的，或亲身经历的，只是没及时记下而轻易的“放”走了，待到要用时，印象淡忘了，便觉得无话可说，无事可写。但是青少年的记忆最容易被点燃的，如把类似的事情在屏幕上展现，那么就会引起联想，激发他对往事的回忆，从而发掘出了写作的素材。2、以说促写，提高语言表达能力。多媒体进入了课堂，为学生的说创设了情景。在指导学生写“黄河”的话题作