杨婷茹音乐课电子教案 (2)

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1、授课班级15春数控1.2授课日期授课类型讲授学时数2学时教学目标通过本节课的学习，了解音的基本知识和C大调音阶的演唱。教学内容音及音名重点难点1.音的概念及其特征2.C大调音阶的演唱教学方法讲解、范唱学习方法目标学习法教学过程设计备注（时间分配、个性修改等）教学步骤及主要内容一、新课导入音乐就像一个万花筒，看起来五光十色、丰富多彩、千变万化无穷无尽，中外古今优美动听的乐曲和歌曲不计其数，可是你可知道这些乐曲和歌曲的高低、长短、强弱的各种声音如何构成呢？①钢琴（共有88个键，其中白键52个，黑键36个）②音乐的概念。二、音的产生音乐是由音构成的，正像房屋是由砖瓦构成的一样。音是由

2、物体振动产生的，物体振动产生声波，声波在空气重传播，作用于我们的听觉，于是我们便听到了声音。三、音的性质音高（高低）、音值（长短）、音量（强弱）、音色（色彩）四、音的分类乐音：发音体有规律的周期性振动，所产生的又确定音高的声音，成为乐音。如：钢琴、小提琴、二胡、琵琶）五、音名指对有固定高度的音所定的名称。七个基本音级的音名音名CDEFGAB1234567唱名doremifasolasi六、音阶练习1=C七、歌曲《欢乐颂》演唱  要求：1、正确的音准、节奏2、可边唱边打节奏课堂练习C大调视唱练习  其他 小结与作业课堂小结   本课作业  本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果

3、及改进设想）    教研组长签字：年月日授课班级15春数控1.2授课日期授课类型讲授学时数2学时教学目标做到用气息歌唱，能正确的打开口腔，正确的咬字，最终获得良好自如的发声。教学内容歌唱的呼吸重点难点用气息歌唱教学方法讲解、范唱学习方法目标学习法教学过程设计备注（时间分配、个性修改等）教学步骤及主要内容一、课前练习二、发声练习练习谱例①，用口鼻将气缓缓吸入肺叶下部，两肋扩张，小腹向内未收（缓吸），控制瞬间后，发“S”音，将气息均匀平稳、舒缓地呼出，呼气时应保持住气息的支持点。练习谱例②，用口鼻将气息迅速而深入地吸入肺的地步，控制瞬间即按缓呼方法将气息呼出。练习谱例③，发生时面部

4、、颈部、双肩放松，发声前用缓呼方法呼气，然后用哼名“m”缓呼发音，气息柔和而有控制。练习谱例④，练习力度控制，渐强时气息的下沉和两肋的扩张稍有增强，而渐弱仍应保持气息的支持点，发音的位置要统一，不能因力度的变化而更改发音位置，开始练习时用缓吸，换气时用急吸。三、加入气息的运用演唱歌曲《喀秋莎》  课堂练习连音练习，要求口型正确，声音统一连贯，气息均匀，在发声的同时要感觉气息的下沉和两肋的舒展扩张。  其他 小结与作业课堂小结   本课作业  本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）    教研组长签字：年月日授课班级15春数控1.2授课日期授课类型讲授学时数2学时教

5、学目标1、欣赏歌曲《茉莉花》感受歌曲的意境，感受中国民歌的魅力所在。2、通过欣赏音乐作品，让学生学习音乐的审美的基本方法，从而在音乐审美实践活动中能够正确的感受、体验、理解、鉴赏音乐，提高审美能力。教学内容听赏作品《茉莉花》重点难点在音乐中获得情感体验教学方法聆听、设疑、讨论法学习方法目标学习法教学过程设计备注（时间分配、个性修改等）教学步骤及主要内容一、导入学生走进教室，音响播放歌曲《三十里铺》、《五哥放羊》片段，使学生走进民歌氛围中，引出民歌的概念、特点及分类。二、讲授与欣赏1.对比欣赏讲诉和河北两个版本的民歌《茉莉花》思考①歌曲表达了什么内容？②他们在主旋律、节奏、风格上

6、有哪些特点？③学唱歌曲《茉莉花》2.再次欣赏东北版的《茉莉花》思考：①此曲属于南方还是北方曲风？②此曲的风格特点？（在旋律上，它与河北民歌有一些接近，但曲调显得比河北的平直、朴实，这令人想起东北人的豪迈、直爽、快人快语的性格特点。）三、学生活动感受音乐，体验民俗聆听不同版本的《茉莉花》，感受其艺术魅力①欣赏通俗歌曲《又见茉莉花》②欣赏女子十二乐坊用乐器演奏的《茉莉花》片段。③欣赏和声小组黑鸭子演唱《茉莉花》片段④师生共同欣赏亚洲第一位登上悉尼歌剧院舞台的艺术家宋祖英演唱的《茉莉花》四、交流  谈谈欣赏不同版本的《茉莉花》与前两首有何不同？宋祖英演唱的《茉莉花》表达的仅仅是爱花惜

7、花的思想感情吗？课堂练习  其他 小结与作业课堂小结   本课作业  本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）    教研组长签字：年月日授课班级15春数控1.2授课日期授课类型讲授学时数2学时教学目标1、聆听《二泉映月》、《G大调弦乐小夜曲》，感受音乐的不同情绪，并能从音乐旋律的特点探索其与音乐情绪之间的关系。2、能够用忧伤、压抑、思念的情绪演唱〈夜曲〉。3、了解奏鸣曲式的基本结构。教学内容歌曲《夜曲》听赏《二泉映月》欣赏《G大调弦乐小夜曲》重点难点1.通过欣赏和歌曲教学理解旋