期末复习经验

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1、期末复习经验首先感谢小教部给予我和大家交流的机会。今天，能和大家交流我们永红小学六年语文期末复习的点滴体会，使我又一次在学习、反思中提升和超越，我感到非常荣幸。比起在座的各位，我们可能做得还不够，但咱们大家有一点是相同的，那就是：在教育教学战线上，咱们一直都在不懈地努力着。下面，依据学校和自身实际，提出几点想法与大家探讨。一、语文愉快复习，应该是可以的。在考试复习阶段，教师普遍反应学生厌倦学习，孩子们对于已基本掌握的知识没有太高的积极性。复习内容看似都会，可做练习时却经常出错，而且有的错误还是以前经常犯的。老师真的很累，

2、说了不少，批了不少，也不知学生听进去了多少、记住了多少，会用了多少，复习效果不是很理想。如何让复习课吸引学生。调动学生的学习热情，如何让复习效率更高，让每一个学生都能够在原有基础上学得更多呢？1、调节学生身心结束新课，学生总会忧心忡忡——苦难的日子即将来到。他们往往萎靡不振，无精打采。如果教师置若罔闻或仅进行简单说教，势必会影响复习的效果。因此，我们首先要帮助学生克服畏难情绪，培养直面现实、挑战困难的健康心理。让学生知道考试是检测学习情况的必要手段，复习是巩固旧知的必由之路，复习和考试是学习过程的必要环节。我告诫学生：“

3、既然无法改变它，那就适应它。”同时，我引导学生分析应以怎样的心态才能更好地适应复习阶段，最后，大家达成共识——与其垂头丧气地应付，不如振奋精神去挑战。学生虽然以积极向上的姿态投入复习，但是进入复习阶段，他们的身体运动减少，脑力活动强度加大。因此，一段时间下来，学生总会疲惫不堪，身累心累脑也累。如果教师不闻不问，不给予适当的关注和调节，那么复习只能是事倍功半。①“身体是革命的本钱”，拥有健康的身体，才有可能读好书，做好事。在复习阶段，学生一坐就是一整天，一考就是几节课，长时间保持同一个坐姿，长时间埋头书写，那稚嫩的腰椎、颈

4、椎又怎能经受得住呢？复习累了，我们可以引导学生做做头部和腰部运动，让学生疲惫的大脑休息片刻。②“磨刀不误砍柴工”，我们应让学生保持清醒的头脑，以最佳状态投入复习。下午上课，教师也会感到昏昏欲睡，对忙乎了半天的学生来说，他们更是疲惫不堪。曾有一位学生在日记中形象地写道：“一到下午，我的脑袋里就襁糊一片。老师简直就在为我捣糨糊，捣得我头昏脑胀，终于挺到放学，我也不知自己的脑袋里装了些什么。”我们可以让学生做做操活动活动筋骨，让大脑得到休息。但是，学生长时间紧绷的神经一旦放松，就很难进入学习状态。为此，我们还要想办法将那根松弛

5、的弦再度绷紧。如猜猜谜，做做脑筋急转弯，听听侦探故事，让学生在轻松自在中不知不觉地集中注意力，活跃思维，让学生同时感受到教师对他们的理解和关爱，他们学起来就会格外用心和专注。2、改变复习策略在课堂上，真正能吸引学生注意力的，使学生思维处于活跃状态的，是复习的内容和形式。因此，如何合理安排内容，怎样巧妙选择形式，需要我们深入钻研，精心设计。我们首先要对学生所学的知识进行梳理，找出知识间的联系，而后在复习过程中引导学生去发现、总结和运用。学生在相互联系中掌握知识的结构，在巧妙运用中感受知识的魅力，在一次次豁然开朗的体验中，复

6、习也就成了满载成功、洋溢快乐的学习过程。试想这样的过程，师生又何累之有。一直做试卷，讲题目，学生听得累，教师讲得也累。其实，做题、讲评并非是复习的惟一选择，比如：可以让学生合作出出试卷，尝试合作讲讲题目，让他们在做小老师的过程中学会梳理知识，把握重点，锻炼表达能力；可以组织学生进行比赛，让学生在紧张活泼的气氛中重温旧知；可以举行综合性活动，让学生在系统灵活的运用中将所学知识融会贯通。如果说形式是复习得以吸引学生的外在因素，那么内容则是吸引学生的内在因素，当两者兼而有之时，复习课一定会以其独特的魅力，将学生深深地吸引。3、

7、适度表扬和激励如果考试能让学生体验成功、获得愉悦，或者看到努力的方向，那么学生就不会谈考色变。因此，我们在考试之后应及时总结，使学生看到自己的进步和不足。我们要针对不同学生的特点，对症下药。沾沾自喜，自以为是的，就要适当提个醒，让他看到自己的不足，找到自己努力的方向；随便应付、得过且过的，可以帮助他们树立竞争对手，激活他们沉睡着的上进心；特别需要强调的是，对于那一部分学习尚有困难的学生，我们要善于发现他们的点滴进步，要慷慨地送上真诚的表扬，使他们在体验成功的过程中获得向上的力量，重拾失去的信心。考试之后的总结，可以是笼统

8、的粗线条式的，也可以是局部的细致的。有时需要当着全班学生的面进行，有时需要与学生进行个别交流；有时可以口头交流，有时则可以书面交流（写上几句话，或者画上简图）。我们要因时因地、因人因情制宜，把总结用在刀口上，让每位学生都能在教师的总结中得到力量。当学生切实感受到考试不仅仅是检测自我的过程，更是挑战对手、实现自我、获得