根据班情，抓住重点，带好毕业班济水一中黄小国

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1、根据班情，抓住重点，带好毕业班----浅谈初三毕业班的班级管理工作济水一中 黄小国初三是学生人生成长的特殊时期，也是班级管理的重点和难点，更是家长关注的焦点，所以毕业班的管理显得尤为重要。我自从2004年进入济水一中工作至今，已是第五个年头了。其间连续四年担任初三毕业班的班主任工作，使我不断进步，颇有收获。今天借此机会向大家汇报一下我的几点体会，和各位同行们共同探讨。我汇报的题目是《根据班情，抓住重点，带好毕业班》体会之一：必须加强自身修养，公正博学，树立威信。具体地说应做到以下几点：1、人格上做正人君子；在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，以期达

2、到用人格塑造人格的理想教育境界。2、教学上做受学生欢迎的任科教师；在教学工作中，我时时注意发挥自己的长处优势，力争课讲得精彩，同时教给学生学习的方法，让学生清晰思路，该掌握些什么，怎样复习，有什么目标，这样让学生感觉跟着自己的老师有成功的信心，让学生发自内心的信服你，我觉得，这样的班主任才容易树立威信。3、师生关系上亲疏得当，既做师长又做朋友；在这方面我认为班主任要和学生形成一种若即若离的关系，尽可能展示教师亲和的一面，但不能在学生面前经常嘻嘻哈哈，打成一片，而要始终让学生对你具有既爱又怕的感觉为最好。4、对待学生上关爱善待、一视同仁。在这一点上初三学生比初一、初二学生敏感

3、的多，做为班主任绝不能只看重成绩优异的学生，而轻视成绩差的学生；绝不能看重家庭富裕的学生，轻视家庭贫困的学生；绝不能看重男生（或女生），而轻视女生（或男生）；应一视同仁、平等对待。否则，定会事倍功半。体会之二、必须制定明确的目标，面向全体，分层管理。我的做法是：1、召开主题班会，注重思想教育，确立学习目标；班主任班级管理是一种艺术，它的效率可以用班级的组织凝聚力，学生思想、情感、学习的稳定性以及学生、家长的满意度来衡量。考虑到现在的学生普遍怕吃苦，有惰性、厌学、退缩等各种情绪产生。我组织了如：“正确看待初三”“态度决定一切”；“现在苦、苦一时，现在不苦、苦一辈子”的系列主题

4、班会，提出了“挑战自我，莫让青春空度过！自强不息，咬定目标不放松！直面中考，珍惜分秒求效率！努力拼搏，勇夺第一创辉煌！”的班级奋斗口号，全班学生也分别制定了个人的近期目标和中考目标，并让学生把个人目标写在书的封面上，天天对照，互相激励。2、尽快抓住中等生的管理，是提高班级整体成绩的关键；我们都有这样的体会，一个班的优等生与学困生都能很快被班主任发现，因为他们的表现比较“突出”，而一些中等生，特别是学业无特长，个性无特点的学生，往往被班主任忽视。对这些学生，班主任因缺乏应有的了解，很难把握有利时机实施有效的教育，时间长了，不仅影响学生整体素质的提高，而且会造成“中等生”的进一

5、步下滑。特别是到初三的关键时期，更应该尽早的地去关注和鼓励这批中等生，当好他们的严父慈母。只要我们坚持做到了这些，在初三一年里成绩大副度上升而挤入优等生行列的学生是大有人在的。3、纪律上稳定后进生，宽严适度，学习上降低要求，学有所获。到了三年级，大部分的学生都在为上高中奋力拼搏，而一部分认为升学无望的学生则开始自暴自弃，无事生非，对班级稳定会造成很大的影响。要想把他们培养成优秀学生，几乎已经是不可能的事，有的家长也已经放弃，为一点小事通知家长不但无济于事，更可能进一步激起他们的逆反心理。我以为只能是稳定，给他们以更多的关注，更多的投入，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆

6、吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。这样就把班级中不利的因素变为有利的因素，对后进生也是一种能力的锻炼。体会之三、必须协调各方面关系，步调一致，齐抓共管。我的做法是：1、协调好任课教师与学生之间的关系；2、协调好各任课教师之间的关系；在这两点上，各位班主任做的都很好，在这里我就不再多讲了。3、协调任课教师参与班级管理。初三的成败是由整体各学科决定的，不是凭一个学科、一个人的单枪匹马，匹夫之勇。作为班主任，首先得讲奉献，不计较得失，为班级整体利益着想，为任课老师多做事情，对他们的正确要求全力支持。与他们共同做学生的思想工作，并积极向他们请教班级管

7、理的弱点，恳请他们参与管理，同时也树立他们的威信。曾记得和我搭过班的裴会霞、韩亚利、郑建梅、苌翠萍、侯迎坤、赵素萍、张佩等老师都帮助我做过学生的思想工作，这对学生的管理和各科成绩的提高都很有帮助。体会之四：必须巧用激励的机制，激发欲望，挖掘潜能。学生的潜力是很大的，只要把它挖掘出来其作用是无穷无尽的。这是我们共同的观点。我的做法是：1、渗透一个理念：就是“永不言弃、永不放弃、狭路相逢勇者胜”。每次从接新班的第一天起我就把这样一个理念教给全班学生，并以这个理念一直贯穿于班级管理的整个过程。2、强调一种思想：“一条船”