海陵区初中语文学科备课基本要求

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1、海陵区初中语文学科备课基本要求（征求意见稿）纪曾持1、明确每一篇课文或者每一节课的教学指向，即明确学生重点学习什么语文知识，识记什么语文知识，练习什么语文技能，运用发展什么语文技能。　　2、根据教学指向确立教学目标，目标要具体实际，可验证，可考查。　　3、根据目标确定据具体的学习内容，内容要和目标相对应，是教学目标的具体呈现。　　4、根据学习内容和学生实际情况确定切实有效的学习方法，方法应有利于教学目标的最大效度的达成。 　　5、根据学习内容和学生实际情况设计有梯度的问题，教师要对这些问题进行预设，即哪些问题，让学生查阅文本和资料自

2、行解答，哪些问题组织学生讨论解答，哪些问题教师引导学生解答，哪些问题教师讲解后学生解答。　　6、确定考查教学目标达成的具体方法，教师要对每一节课学生目标达成情况作有效考查，及时反思总结，不断改进课堂教学。　　7、设计层次清楚合理的教学流程。3初中语文各类文本教学基本内容指南（征求意见稿）　记叙类文本教学基本内容　　1、能正确朗读文本，识记作者相关背景等文学常识，正确认读书写生字词、多音字、形似字。　　2、能概述文本主要内容，能概要说出文本所记叙的几件事情，或一件事的主要过程。　　3、能正确分析段落层次。　　4、能正确分析文本所表达的

3、主旨。　　5、能分析记叙内容对主旨表达的作用，研究材料与主旨的关系。　　6、能准确说出记叙的顺序和记叙的线索。　　7、能找出文本中过渡句，并分析其作用　　8、能找出并分析文本中景物描写的作用。　　9、能找出文本中议论、抒情句并分析作用。　　10、能分析文中一些关键词语、语句的特殊含义或作用。　　11、能对文本中主要人物的性格特点作出分析，并说出分析的依据。　　12、能对文本的主旨或人物作出自己的评价，并说出评价的依据。　　说明类文本教学基本内容　　1、能正确朗读文本，识记作者相关背景等文学常识，正确认读书写生字词、多音字、形似字。　

4、　2、能区分说明文的类别，分析说明对象的特征。　　3、能分析文本从哪几个方面对说明对象作出说明，据此分析文本段落层次。　　4、能分析出文本的结构方式和说明顺序。　　5、能找出文本所运用的说明方法，并正确分析其作用。　　6、能根据文本内容换用或补充说明方法，并说出其理由。　　7、能对一些重要的词语的重要性、科学性、修饰限制作用作出分析。　　8、能根据文本内容查阅相关资料，补充相关知识，根据相关知识和自己的生活经验，对文本说明内容的科学性作出自己的判断和分析。 　　议论类文本教学基本内容　　1、能正确朗读文本，识记作者相关背景等文学常识

5、，正确认读书写生字词、多音字、形似字。　　2、能分析文本所阐述的主要观点。　　3、能找出文本阐述观点的论据，并分析其作用关系。　　4、能分析出文本的结构方式和段落层次。　　5、能找出文本所运用的论证方法，并分析作用　　6、能对文本所阐述的观点及所用的论据作出分析和评价。　　7、能根据文本所阐述的观点，补充论据或根据相关材料提炼观点。　　8、能分析一些重要词语的表达作用。　　古诗词教学基本内容　　1、能正确朗读文本，正确认读书写生字词、多音字、形似字。　　2、对重要作者的相关背景及创作背景等常识有一定深度的了解识记，并能结合到对古诗词

6、的分析中。　　3、对押韵、对仗、平仄等古诗词格律知识有一定的认识。　　4、能对古诗词文本所表达的主旨有正确理解　　5、能分析古诗词文本的层次并概括意思。　　6、能找出古诗词文本所运用的写作手法及修辞格并分析其作用。　　7、能理解古诗词文本中景物描写的含义、作用。3　　8、能理解分析古诗词文本中一些词语和语句的含义、作用。　　9、能正确将诗句运用到相关语境中。　　10、能正确默写古诗词文本。　　11、能运用所学知识对古诗词文本的主旨、修辞、词语、手法作有理有据的赏析 　　文言文本教学基本内容　　1、能正确朗读文本，正确认读书写生字词、

7、多音字、形似字。　　2、对重要作者的相关背景及创作背景等常识有一定深度的了解识记，并能结合到对文本的分析中。　　3、能结合注释等工具书，解释文本中的主要实词。　　4、能说出文本中常用虚词的主要用法。　　5、能了解一些古汉语知识，并能结合具体的语言环境解释词语。　　6、能正确疏通文本，对重点语句能准确翻译成现代汉语语句。　　7、能准确默写规定背诵的内容，背诵篇幅较短的文本。　　8、能运用记叙类、说明类、议论类等文本知识对文言文本的主旨、人物、情感等作出分析，有根据的提出自己的看法。　　文学类文本教学基本内容　　1、能正确朗读文本，识记

8、作者相关背景等文学常识，正确认读书写生字词、多音字、形似字。　　2、能对文学作品的虚构性有一定认识。　　3、能基本了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的一般特点。　　4、能根据体裁特点分析文本的结构、线索。　　5、能从诗歌、散文等作品